语文人教版五年级下册《再见了亲人》教学设计》.doc

再见了，亲人教学设计【教学目标】、知识目标：学习课文，理解课文中亲人的不同含义。、能力目标：以读为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。、情感目标：学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。【教学重点】、学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。、有感情朗读课文。【教学准备】课件【教学过程】一、复习巩固，激情导课1同学们，上节课我们学习再见了，亲人一文4-6段，志愿军战士在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人，火车即将开动了，他们拼命挥手，深情地呼唤让我们满怀激情背诵课文后三段。（生齐背）,2.到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？这节课，我们将细细品味课文13段。二、整体感知请同学们快速默读一遍课文，想一想志愿军战士把谁称作亲人？他们为志愿军做了哪些事。三、合作学习，交流，体会情感、师：在这些事例中，哪位亲人的事例给你的感受最深，就学习哪件事。怎么学呢，老师为同学提供了一个自学要求：课件：默读，思考志愿军回忆了和这位亲人的哪些事？事例中的哪句话给你的感受最深，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。、小组交流：下面请学习相同段落的同学就近两三人结合小组，进行交流。、汇报自学，读中悟情（大娘）： 师：谁对这件事感受深，读出你的感受。同学们注意听看他们哪读的不一样。师：她是通过抓重点词语弄懂句子的含义的，大家要向她学习这种好的方法。老师根据学生汇报的情况重点指导。课件: 记得五次战役的时候这真是雪中送炭啊! 点拨：结合课文想一想雪中送炭指的什么。大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗？你们体会的真好，是他们的精神感动了志愿军，鼓舞了志愿军顽强拚搏取得了阻击战的胜利。谁愿意再读读，把大娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。（生读）师：在这部分中还有哪件事给你感受深。课件：我们还记得您为我们失去了唯一的亲人。 点拨：抢救的是谁，是和自己没有任何血缘关系的志愿军，失去的是和自己有血缘关系的唯一的亲人，从中你体会到了什么？面对这位可亲可敬的大娘，你一定有很多感受，愿意读出你的感受吗？（指导朗读）、汇报：小金花：谁对这件事感受深。 课件：同志们伤心的你怎么落泪了呢？ 点拨：学生朗读，失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了，你体会到了什么？(这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，说明了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。) 、师：还有哪件事令你感受深。 投影：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”你来读读。问：这样高的代价指的是什么代价？(指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜被敌人的炮弹炸断了腿)、小结：学习了他们的事例后，选择你感受最深的段落用你的朗读，读出朝鲜人民与志愿军不是亲人胜似亲人的感情。四、换位感悟、师:听着这样的话看着这样的战士，如果你是大娘、小金花、大嫂你会对志愿军说什么，任选其中一个练习说。、汇报：(师引导)、小结：听了同学的介绍，感到志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。那么今天就是亲人送亲人了，让我们共同抒发一下对亲人的依恋之情吧！齐背4-6段。志愿军不愿走，朝鲜人民不愿他们走，因为在这片土地上洒过他们的鲜血，大娘、小金花的妈妈、大嫂还有许许多多的朝鲜亲人为志愿军洒过鲜血；罗盛教、邱少云、黄继光等万志愿军长眠在朝鲜的土地上，他们的鲜血和朝鲜人民的鲜血凝在一起。五、渲染升华、师：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，可称之为伟大的友谊。、火车慢慢的启动了，让我们再背背最后三段，再次感受一下两国人民那依依不舍的深情吧！六、布置作