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人教版 第四章第2节光的反射教学设计课题光的反射课型新授课授课时间2016.10教学目标知识与技能1、知道光的反射现象2、认识光的反射规律3、理解反射现象中光路可逆4、了解镜面反射和漫反射。过程与方法通过探究让学生经历“提出问题”的过程；使学生认识“收集证据”的重要性；培养学生观察、思考、动手操作并归纳总结出物理规律的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。情感态度价值观培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生学习兴趣，使学生体会到团结合作的重要性和获得知识的愉悦。教学策略本节课以探究实验为主线，进行启发式教学重点难点分析教学重 点 理解光的反射规律教学难 点 通过实验探究光的反射规律教具学具演示实 验泡沫板、3根细长木棍；白纸板，平面镜，激光笔，分组实 验每个小组：白纸板、平面镜、激光笔教学流程一引入新课提出问题：我们为什么能看到本身不发光的物体呢？引出探究光的反射遵循什么规律？ 二教学过程设计1 探究光的反射规律请学生从游戏中提出自己的猜想。小游戏：找亮点。教师用激光照射平面镜，让学生找因此出现的亮点，比一比，看谁找的快。教师将平面镜和激光笔的位置稍长时间摆好后再使激光笔发光，从而引发学生的思索。游戏结束后，请胜利的学生介绍经验-总结反射光沿什么方向射出。学生往往无法用准确的语言表达自己的猜想，于是教师拿出泡沫板表示平面镜，用一根与之垂直细木棍表示法线，请学生用另外两根细木棍分别表示入射光束和反射光束，模拟反射光束的位置。引导得出反射光线、入射光线分别位于法线两侧。教师演示实验，把纸板向前折或向后折，引导学生观察得出反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。学生探究实验：反射光线在这个平面上的具体位置。设计实验：学生分组讨论实验器材、实验步骤、明确需要记录什么，尝试设计记录表格，或者说出你的实验难题，请同学们帮你解决。进行实验：学生分组实验，利用实物投影展示自己的实验过程。教师展示实验中学生的一些照片，师生共同分析评论。得出结论：反射角等于入射角。利用反射定律回答问题：利用平面镜使太阳光竖直射入井中，画出平面镜的位置，标出反射角的度数，平面镜与入射光夹角是多少度？2、探究光路可逆学生分组实验，得出结论。试一试，做一做。3、镜面发射、漫反射由光污染引出镜面反射、漫反射。演示：激光射到黑板面、平面镜，比较镜面反射和漫反射。试一试、做一做。 4、课堂小结，反馈练习。5、布置作业：动手动脑学物理。板书设计1 光的反射定律：三线共面 分居两侧 两角相等或2、光路可逆3、镜面反射、漫反射科学探究源于问题，以问题引入新课，无形中引导学生学会提问。用游戏激发学生兴趣，好胜心使他们积极思维
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