2019-2020年二年级语文下册 世界上最美的是什么4教案 科教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 世界上最美的是什么4教案 科教版一：导入 教师板书“美” 同学们，这个字，你们认识吗？ 在你们心中，美又是什么呢？（指名回答） 美是那样的五彩缤纷，你们用自己敏锐的心灵感受着世界上这么多美好的事物，那在动物们的眼中，美又是什么呢？ 小动物啊，为此还特地举行了一场智力比赛呢？比赛的题目就是_世界上最美的是什么，你能读好它吗？（指名读）如果让你给题目加个标点，你会加什么呢？再次读题。 评价：你们这么一读，把老师的好奇心全部调动起来了，真想迫不及待地去看看，你们想去吗？ 二：初读课文 1. 请同学们捧起桌上的讲义，美美地将课文读一读，注意：将课文读通读顺，难读的地方多读几遍。 2. 会读了吗？我不相信，这可是你们第一次读这篇课文，这里面有几个特别难的词语，你能读好它吗？（指名读，开火车读） 3. 指名分段朗读。 4. 同学们，你们读得认真，听得也仔细，那你们能告诉我，都有谁参加比赛了呢？ 5. 在它们心目中，世界上最美的是什么呢？ 6. 带着问题，再次读课文，这次如能加上自己的感情就更好了！ 三：品读课文，体验世界的美 （一）小蜜蜂 小蜜蜂，小蜜蜂，在你的眼中，世界上最美的是什么呢？ 文中哪个自然段告诉我们的？你能读给大家听听吗？ 他都找到了哪些颜色呢？ 仅仅只是这些吗？你从哪知道？（抓住标点）还可能是哪些？ 是啊，那么多的颜色，真是说都说不完，数都数不清，你能用我们所学过的词概括下吗？ 大自然那么多的颜色都在小蜜蜂的眼里，你想看看吗？（多媒体出示画面） 它看到的颜色美吗？能通过你的朗读让我感受到吗？（教师注意评价） 那小燕子为什么喜欢这五颜六色的花儿呢？ 是啊，蜜蜂喜欢在这五彩缤纷的花园里穿梭，喜欢自由自在的采蜜，多快乐啊，难怪它觉得世上最美的就是颜色！ （二）小燕子 那小燕子找到的美又是什么呢? 文中哪个自然段告诉我们的？你能读给大家听听吗？(真会读书，一下子就找到了) 小燕子都听到了哪些声音？这是什么样的声音，能学给我听听吗？（学生模仿声音） 大自然中仅仅只是这些声音吗？还可能听到哪些声音？ 评价：大自然的声音真动听。大自然的声音真是丰富多彩。 同学们，小燕子为什么认为声音是最美的呢？ （读读课文的第五自然段，你一定会有新的发现!） 抓住“鼓励”，歌声给它带来了快乐！ 是啊，歌声不仅美妙动听，还能给小燕子消除疲劳，怪不得小燕子觉得世上最美的是声音。 想听这美妙的声音吗？闭上眼睛，仔细聆听！ 声音美妙吗？你能来做一只小燕子吗，读读这段话吗？（教师注意灵活的评价） 总结：是啊，小蜜蜂找到了世界上最美的是颜色，小燕子找到了世界上最美的是声音，他们中的两位选手都找到了，那小鹿呢？ （三）小鹿 太阳落山了，夜幕降临了，月亮露出了笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐的回来了。他满身泥污，大家惊讶地望着他。（教师配乐朗读） 此时此刻，同学们，你想问它些什么吗？（学生质疑） 让我们一起听听小鹿的回答。（多媒体出示段落） 指名读 小鹿啊小鹿，找了一天，你怎么没找到最美的呢？你都干嘛去了啊？ “只想救小鹿”，什么叫做只想？ 你能将你的经历告诉大家吗？学生发挥想象，编写刺猬和小鹿的故事。 其实啊，老师将文中一个自然段省掉了，我们一起来看看文中是怎么写的？ 指名读，你现在知道为什么了吗？（学生自由回答）再次读这一段。 此时小鹿面对这其他两位找到美的选手，面对着裁判大象伯伯，他此时的心情是怎样的？（学生自由回答） 再次指导朗读第十二自然段，读出小鹿不好意思的心情。（教师评价） （四）续写课文 面对这三位选手，假如你就是裁判大象伯伯，你会把奖杯给谁呢？ 为什么给小鹿，他不是没找到美吗？ 请在纸上写上你的理由。（配乐） 学生交流 评价：世界上最美的就是你拥有一颗助人为乐的心。 世界上最美的就是你的心中有他人。 世界上最美的就是你有一颗爱心。 四：总结(升华美) 同学们，我们的世界是多么的美好，五彩缤纷的花儿将我们的世界装扮的分外美丽，美妙动听的声音使我们的世界充满着生机，而小鹿用他那美好的行为让我们感受到世界上最美的就是一颗乐于助人的心！ 愿我们班所有的孩子都拥有这世界上最美的爱心！ 附送：2019-2020年二年级语文下册 世界上最美的是什么5教案 科教版教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。 2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。 教学重、难点： 1 有感情地朗读课文。 2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。 教学准备： 小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。 教学流程： 师先板书课题 一 谈话解题，导入新课。 师：“孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，这静谧的海底世界，这浓烈的民族风情都在向我们展示着它们特有的美。那么，你认为世界上最美的是什么呢？”（生各抒己见） 师：“大家的想法各不相同，那么世界上最美的到底是什么呢？这就是这节课我们要学习的课文题目。请齐读课题。现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！” 二 初读课文，整体感知。 1 请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。 2 接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。谁有信心？（指名读）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？（师总体评价读文情况：基本上达到了正确、流利，老师相信通过深入读文就能读得有感情了。） 全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片） 3 （师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！ 出示课件：选词填空 运动员 选手 代表 小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。 指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。 三 研读课文，读中感悟。 过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！” 学生汇报交流： （一） 交流第四自然段。 1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从 这段话中你知道了什么？指名读，生回答。（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？简单说明省略号在这里的作用） 2 （出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看谁读得最美！（生自由练读）指名读。谁还想读？想读的同学一起读！ （二） 交流第五自然段。 我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎 样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段） 1 课文中说小燕子在比赛中累得汗水把羽毛都湿透了，可他后来为什么不 累了呢？谁能用自己的话说一说。（生回答） 2 “鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看 来鼓励的作用可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。） 3 请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及 后来听到鼓励后的轻松。（师评价：同学们读得真有感情，有的同学还带上了表情，真不错！） （三） 交流第六自然段。 1 接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。） 师：在这段话中用了一系列表示动作的词语来体现小鹿的心情变化，把它们找出来读一读。 全班交流： （1） 小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿看出来的？他 着急做什么？ （2） 那么，他只是着急做这一件事情吗？他最终选择了什么？ （3） 你能想象出小鹿在那危急时刻，心里会是怎么想吗？（生想象） 师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛， 宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。那么我们在朗读的时候应该读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情；后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情，后面较前面更动情、更紧张。自己试着练一练。指名读，评读，再指名读。 2 想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。生交流 想法。师：大家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。 四 角色朗读，揭示中心。 1 分角色朗读。 过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞 回来了，只有小鹿还没有回来。月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们自由地读读1013自然段，动笔画出他们找到的答案。然后哇，选择一个你最喜欢的小动物，模仿他的语气练习读一读，一会儿我们分角色朗读。” 师：现在我们来分角色朗读。（分配角色）一会儿我们在朗读的时候，大家 可以动起来，带上动作、表情读一读。（师：同学们读得真不错！） 2 感受声音美。 从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是-（生：颜色 师板书：颜色美）师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案是？（生：声音。）师：声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。（播放课件）此时此刻你想说什么？快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读。师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西-（生：声音 ，师板书：声音美） 3 揭示中心。 小鹿此时是什么表情？（生：难为情）他为什么难为情？他真的没有发现 最美的吗？谈谈你的理解。（引导学生理解：小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛，更可贵的是，他并没有认为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情，这一切都源于他有颗美好的心灵。师板书：心灵美。） 同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。现在让我们说一说（出示课件）你认为世界上最美的东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话。 4 大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。 师：我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西-（生：一颗充满友爱 的心，师板贴红心。） 5 拓展练笔： （出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬