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文档简介

7. 尊严第一课时一、学习目标： 1 .认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2 .有感情地朗读课文，复述课文。 3 .体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、学习重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。3、 学习准备：预习预习生字词，自读课文。4、 教师准备：课件，哈默的生平五、学习过程： （一）导入： 看到题目想到了什么？ （二）学生自读课文： 1.自学生字新词。 2.想一想，课文主要讲了一件什么事？ （三）初步感知课文内容 （指名概括课文的主要内容） （短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。） （四）深入朗读，品味词句。 1 .要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物 2 .引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 3. 从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？ （五）点播，揭示中心 1 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 2.提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。六、课堂作业 1 .抄写生字新词。 2 .查找有关尊严的小故事。 课后反思： 在本节课中我没有准确把握住学生的真实水平，是本节课不成功的最主要原因。当然，在我的设计下也逼迫孩子们跟着我努力思考，在我的指导、点拨下，学生们通过朗读感悟，体会到了哈默的品质，对尊严有了更深一步的理解。通过这节课，我更加明确除了准确解读教材，从学生实际出
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