幼儿园大班艺术：勤劳的青墩人(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班艺术：勤劳的青墩人(四篇)目录：幼儿园大班艺术：勤劳的青墩人一幼儿园大班艺术：大中国二幼儿园大班艺术：大家来跳舞三幼儿园大班艺术：好看的剪纸四- 1 -幼儿园大班艺术：勤劳的青墩人一活动目标：1透过青墩的民风民俗、劳作场景，幼儿能运用身体动作进行艺术创作的愿望，使身体动作与音乐旋律、节奏结合起来，成为简单的舞蹈。2在活动中体验合作的快乐，充分表达对生活的感受与热爱。活动准备：1经验准备：幼儿参观“青墩遗址展览厅”。2青墩民居图片、纺车、地毯。3舞蹈服装、音乐、摄像机。4画纸、笔，教师用的画架和笔。活动过程：一、准备活动音乐声中入场。我们是哪里人？青墩人平时是怎样劳动的？用身体动作模拟青墩人的劳作场景。二、摘棉花搓棉条纺线：1欣赏图片刘老师有一件高兴的事情想跟大家分享，我有一位在青墩的朋友给我发来了一幅美丽的图片，我觉得挺漂亮啊，我想请你们跟我一块欣赏欣赏。我们看一看在哪见过这幅图片里面的场景？2摘棉花棉花大丰收了，我们一起摘棉花。引导幼儿边念“摘、摘、摘棉花”边用身体动作表现。棉花太多了，我们动作太慢了，我们快一点好不好？你们真能干，摘了这么多棉花，讨论：棉花有什么用处？3教师作画，鼓励幼儿大胆表现画面内容我要用这支神笔，把你们刚才摘棉花的动作画下来，我刚才发现有一个小朋友是这样做的，我画出来你们来做。4搓棉条棉花有这么多用处，今天我们就来把棉花搓成棉条吧。想想办法，可以怎么搓？引导幼儿边念“搓、搓、搓棉条”边用身体动作表现。我发现了，小朋友们在互相合作哦。棉花太多了，我们搓快点儿。这次，我要搓一条最大的棉条5教师作画，幼儿表现画面内容我又要用这支神笔把你们刚才搓棉条的动作画下来喽，我刚才发现有一个小朋友是这样搓的，你们做做看。刚才我搓了一根大大的棉条，小朋友们也搓过了，我把这个画下来，你们觉得好不好？你们再搓一次，我知道你们最喜欢搓了。我还要画一个你们没有做过的，我一画出来，你们马上就做出来，看谁最棒。6用纺车纺线棉条搓好了，下面该干吗了？讨论：纺线要用什么？现在没有纺车怎么办？出现“纺车”图片，你们看，这个是什么？你们来做纺车，好啦，我现在想看一看纺车在哪里？幼儿用身体动作模仿纺车进行纺线，并尝试合作。三、集体表演1刚才有一位青墩的人送来了一些神秘的礼物送给你们，你们想不想要呀？（配班老师分发衣服）哇，都变漂亮了，我们一起来表演我们刚才学过的动作。2刚才老师把你们的动作拍摄下来了，想不想看你们在电视里面是什么样儿。四、线条画创作你纺出的线有多长？是什么颜色的？老师也纺出了很长很长的线，用这些线进行装饰，变出了一些漂亮的图案，想看吗？你们也来试试，用笔把你们想变的图案画下来，并和你的好朋友互相说一说。五、展示与交流青墩人爱劳动，人又聪明，现在呀我们的小青墩人也很勤快，个个聪明能干。相信有了你们，我们的青墩会更加美丽的。4 / 12幼儿园大班艺术：大中国二一、目标1认真倾听音乐，熟悉音乐旋律，感受大中国的神气磅礴.2了解歌曲主要内容，能分辨音乐的三部分，尝试用熟悉的节奏形表现出来.二、教学中难点重点，通过倾听音乐，熟悉音乐旋律，分辨音乐的三个部分.难点，用不同节奏形，变现音乐的旋律，感受大中国的神气磅礴.三、准备1教师对音乐的熟悉.2大中国音乐及相应的mtv.四、过程1谈话导入（1）我们的祖国叫什么名字，你知道我们中国的国旗是什么样的，上面有什么?（2）中国有一条很长的，有一条很长的河，你们知道它们的名字嘛?（3）这里有一首歌，这条，这条河就躺在里面，这首歌叫大中国，请你听一听.2播放音乐，倾听，熟悉音乐（1）这条，这条河的名字你听到了么?（如果幼儿没有听出，教师单独亲唱这一句，引导幼儿感知）（2）因为长和黄河是我们中国的母亲河，流水汹涌，气势磅礴，所以歌曲里把它们比喻成龙.（3）我们再来听一听，这次请你听听歌曲里唱的是什么?（4）播放mtv，感知音乐的旋律特征.（5）你听到了什么?（6）这首歌听起来怎么样?（如果幼儿说不出，就直接抛出问题：是让人昏昏欲睡的温柔呢，还是感觉很神气，还是很忧伤，还是开心?）（7）你的心情是怎么样的?3听听音乐，为音乐分部分（1）我们再来欣赏大中国，想想这首歌曲应该分成几个部分?（2）倾听音乐.（3）这首歌曲分成几个部分呢?（如果幼儿听不出，那么教师可以借助肢体动作，引导幼儿倾听感知.）4 尝试又熟悉的节奏形，表现音乐旋律（1）最后一段为什么变慢了，和中间一段里有什么不一样?（2）这首歌我们虽然不会唱，但是可以用节奏把它表现出来，你想用哪一个熟悉的节奏型表现第一段呢？（教师根据幼儿的回答清唱;让我来唱一唱，配上你说的节奏.）（3）你同意哪个节奏来表现这一段?（4）我们一起用配好的节奏来把歌曲完整的表现出来.（5）延伸，用肢体节奏表现歌曲.本次活动设计是在师傅的指导下完成的，也可以说我自己对这个也很熟悉，因为在师傅讲解的时候，我用心思考了每个环节的可行性（针对我自己）以及其中运用到的引导语，在我看来，这个活动应该是可以开展得比较顺利的。但是在开展过程中还是不可避免地出现了问题。包括三个方面：第一，对孩子的反馈没有进行适宜地引导；第二，自身存在紧张感，导致在歌曲清唱时忘了一句歌词；第三，准备还不是真正地做到拿得出来，放得进去。其实，在这些问题中，主要还是第一点：对孩子的反馈没有进行适宜地引导。如，在引导孩子们说说这个音乐听起来怎么样？（是让人昏昏欲睡的温柔呢，还是感觉很神气，还是很忧伤，还是开心?）结果部分孩子都说想睡觉。这时我就无法对应出适宜的应答了。之后，在请教了师傅之后，我了解到，当时我可以再唱出“摇篮曲”，引导幼儿进行两者对比，再得出结论，这样可以很顺畅地将环节过度下来。总体来说，我是在对整个活动很熟悉的基础上开展下来的，在时间的把握上也没有拖沓，主要在对幼儿的反馈上停滞了步伐。经验是需要总结，提炼，概括的，每一个的失败与挫折都是我前进的动力。有了动力，相信我会有进步的。7 / 12幼儿园大班艺术：大家来跳舞三活动目标：1、 学会歌曲大家来唱歌，知道独唱和齐唱的意义。2、享受集体舞蹈的乐趣。活动准备：1、音乐：大家来跳舞。2、歌曲小星星活动过程：一、发声练习。教师弹琴，带领幼儿进行发声。二、进行齐唱和独唱的练习。1、t：小朋友们，你们还记得小星星这首歌怎么唱的吗？2、教师幼儿将小星星唱一遍3、t：现在请小朋友看着老师的指挥，老师指到哪一个小朋友就哪一个起来唱一句，当老师的双手全部抬起来的时候请所有小朋友一起唱。4、教师进行指挥唱歌。5、t：刚才我们小朋友分成了一个小朋友唱个全班小朋友一起唱，那么我们一个小朋友唱的叫独唱，全班小朋友一起唱的叫齐唱。例如：独唱：一闪一闪亮晶晶，齐唱：漫天都是小星星。独唱：挂在天上放光明，齐唱：好像许多小星星。独唱：一闪一闪亮晶晶，齐唱：满天都是小星星。6、学习歌曲大家来跳舞，教师先范唱。t：刚才从歌曲中你们听到了什么？7、教师给幼儿疏离歌词。8、幼儿学唱歌曲大家来跳舞。9、熟悉歌曲后采用独唱和齐唱的方式来进行练习。 独唱：大家一起来歌唱快乐歌声悠扬。 齐唱：啦啦啦啦啦啦啦唱的真响亮。 齐唱：大家一起来跳舞跳的多么欢畅。 齐唱：踢踢踏踏碰碰恰跳的真快活。三、跟随旋律来跳舞。1、t：现在我们来跟着音乐跳舞吧，请小朋友们手拉手。先跟着节奏拍手。2、教师幼儿跟着音乐来跳舞。例如：大家一起来歌唱，歌呀唱呀哼呀，（向右走）草儿轻轻花儿香，快乐歌声悠扬。（向左走）啦啦啦啦啦啦啦，我们高声欢唱。（大家拉起手向圆圈中间走）四、活动结束。9 / 12幼儿园大班艺术：好看的剪纸四一、设计意图剪纸艺术，在我国有着深厚的传统基础，她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能，而且在学会了窗花剪纸后，更是对剪纸活动情有独钟。就如那次，不经意的幼儿园主题墙装饰我用的平行连续折剪的图案点缀在四周，立马又引起了孩子的兴趣。面对他们的询问、讨论与尝试探索，于是我设计了这样的剪纸活动：一来让孩子们传承中国的民族文化；二来让孩子们掌握平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、欣赏美。二、活动目标1、在图示的帮助下，尝试进行平行连续折剪。2、乐于参与剪纸活动、享受剪纸成功后的快乐。三、重点难点重点：大胆尝试与表现，对剪纸活动产生兴趣；能在平行连续对折后的纸上画出漂亮的图案，并进行剪纸创作。难点：看图示、平行连续折剪法的掌握。四、活动准备教具准备：泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅；各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干；剪刀、水彩笔（二种颜色）各一；一段柔和的音乐，供幼儿操作（剪纸）时用；学具准备：剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干；幼儿剪好的窗花贴在展板上。空间准备：幼儿坐成马蹄形，后边放四张桌子；五、活动过程（一）导入部分（欣赏窗花）：师：小朋友看，今天老师带来了什么？（漂亮的窗花）告诉你们，这些漂亮的窗花剪纸就是上次小朋友剪成的。谁还记得这些窗花是用什么形状的纸做成的？（正方形）正方形的纸是怎么变成窗花的？（先对折，再剪）师：小朋友真棒！把剪窗花的方法记得牢牢的，来表扬一下自己！（二）基本部分（平行连续折剪）1、出示长方形纸，引题师：看，今天老师又带来了什么（长方形纸），老师要把它变成什么呢？（连续的小花图案）师：你能不能把长方形纸变成连着的小花呢？师：别急，这个就是我们今天要学的新本领！老师这里有一张图示帮助，能的呆会儿可以自己剪，不能的可以看着图示剪。师：谁看懂了这张图示？（请幼儿说一说）一共有几步？师简单归纳：四步，一折二画三剪四展开。师提创作时的要求：六个小朋友一组，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和铅笔等工具的时候要小心；2、用完后要及时地把它放回笔筒；3、成功的小朋友把连着的图案放到展板上来。2、幼儿操作（第一次尝试剪），师巡回观察。3、师稳定纪律。后引导幼儿交流：刚才你成功了吗？你是怎么做的？你怎么没成功？师：哎，真是奇怪，用了同样的方法，有的会成功、有的会不成功，这到底是怎么一回事？（你知道为什么吗？）师：其实小朋友刚才在剪的时候，老师发现了他们没成功的秘室（老师来把它做