20.真理诞生于一百个问号之后导学案

20真理诞生于一百个问号之后导学目标：1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。导学重难点：重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。难点：学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。导学准备：1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排： 2课时导学过程：预习学案我能读正确下列词语：洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域 见微知著 漩涡 锲而不舍 追根求源 司空见惯 无独有偶 打破沙锅问到底我读懂了：这篇课文作者提出的主要观点是 作者是运用哪些事例来说明自己的观点的 从中你明白了 。我不懂：预习过程中还有哪些不明白的问题，记录下来，和同学讨论 导学案一、 导入新课1、最近，我们认识了美丽而伟大的女性科学家居里夫人，你觉得她是依靠什么取得了伟大的成就？（生说）2、今天，我们就一起来学习20课。齐读课题。3、看到这个课题，你想知道哪些问题呢？4、就让我们带着这些问题走进20课，再次齐读课题。二、小组检查预习学案三、精读课文，合作探究课件出示学习目标：作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？你还能举出这样的事例吗？课文中哪些语句令你深受启发，做出批注。1. 自读课文，边读边画出有关的句子并做好批注。2. 小组合作交流讨论。3. 全班交流，品读重点段落进行感悟。四、再读课文，感悟写法默读课文，边读边想：这篇课文跟以前我们学过的课文在写法上有什么不同？五、拓展阅读，随文练笔1.阅读下面这篇论说文，看看作者所要论述的观点是什么？怀疑与学问“学者先要会疑。”程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去观察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则是盲从，是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（1） 自读自悟（2） 全班交流，说说作者要说明什么观点。2.读了两篇论说文，下面我们也来写一写论说文，请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事例来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后” 3.请13名同学读小练笔，共同评议。课堂检测一、我能读一读，写一写。j xi d y pn n lng y( ) ( ) ( ) ( )Xun w mi gui x zo hu p( ) ( ) ( ) ( )二、 我能比一比，再组词。澡( ) 枚（ ） 锅（ ） 械（ ）燥（ ） 玫( ) 涡（ ） 诫（ ）减（ ） 圃（ ） 瓣（ ） 测（ ）碱（ ） 捕（ ） 辩（ ） 侧（ ）三、 我是这样理解下列句子的含义的。1. 最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 2. 善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 主题学习丛书阅读阅读主题学习丛书中探索者的足迹这一部