语文人教版六年级下册品“美丽”内涵 悟科学精神 《跨越百年的美丽》 .doc

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册品“美丽”内涵 悟科学精神18 跨越百年的美丽教学设计执教：广州市海珠区三滘小学 鲍荣人教版课标六年级下册18 跨越百年的美丽教学设计执教：广州市海珠区三滘小学 鲍荣【教材解读】课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。【学情分析】这是一篇散文，语言优美。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。文章写的人物居里夫人远离学生的生活，要深刻理解“美丽”的内涵，有一定的难度。因此，课前需要布置学生搜集材料，了解人物，并了解镭等科学名名词的含义。教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。【教学目标】1教学“埃、伦”等12个生字，正确书写“酸碱、顽强、分析、乏力、荣誉、头衔、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3通过反复读，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美，积累语言。【设计理念】语文课要上成语言的感悟、理解、积累和实践的课程。语文课是语言训练课，指向写作：引导学生积累语言，感悟表达方法，并迁移运用。【教学重点】一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。【教学难点】一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。【教学准备】1教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、简介导入1.在人类文明的长河中，有许多灿若星辰的大科学家，像钱学深、李四光、袁隆平、爱迪生、伽利略、牛顿他们所取得的伟大成就，成为全世界人民的宝贵财富，造福于全人类。今天老师再请大家认识一位新朋友（示照片）。她是谁？给你的第一印象是什么？ 2.你对居里夫人还有哪些了解呢？ 她还有哪些成就？ 3.让我们一起走进作家梁衡先生的散文跨越百年的美丽。（齐读课题）（设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关居里夫人的生平资料，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。）二、初知“美丽”。1.请大家打开课本100页，课题中的“美丽”表现在哪些地方？让我们自由朗读课文，读准字音。课文中还有一些长句子，比较难读，你可以多读几遍。2.检查词语。第一组：天然放射性元素镭 X光 人工放射性 天然放射性 钋 镭 工业废渣 矿渣第二组：冶炼 提炼 搅拌 溶解 沉淀 分析 酸碱 第三组：皮埃尔 伦琴 顽强 侵蚀 疲乏 荣誉 头衔 粪土 捐赠 第四组：摸瓜寻藤 烟熏火燎 卓有成效 区别：荣誉、誊写；顽皮、好玩；教师示范写“誉”。 出示填空练习：居里夫人一生获得了无数的荣（誉）。课后请同学们把自己喜欢的句子（誊 ）抄在双行本上。在钢笔写字本上写一个“誉”字。3.默读课文，看看每个自然段大致写了什么？在2-5自然段的结尾用小标题简单批注。4.同桌说说课文的主要内容。（设计意图：把握主要内容在六年级下册教材的每个单元导读中均提出此要求，而且本课是散文，概括全面有点难。因此设置一个梯度，训练学生的概括能力，培养做批注的学习习惯。）三、感悟“美丽”（一）自读自悟。1.居里夫人的美丽都表现在文中哪些地方？请默读课文2-3自然段，勾画出最能触动你心扉的句子和词语，做简单的批注。2.生自学2-3自然段。（设计意图：课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”所以在这一环节指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，在读读写写中探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。）（二）深入感悟。预设板块一：（第2自然段）学生汇报，以读代讲：1.“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”2.“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”3.采用倒叙的手法，这两句话直接描写了居里夫人的外表美。（板书：外在美 倒叙）让我们也来美美地读一读这诗一般的语言，请齐读，出是PPT句子。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。4.尝试背诵。预设板块二：（第3自然段）教师引导语，随机的：居里夫人怎么想到研究镭？居里夫人怎么研究镭？赏析：1.就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。读着这段话，让我们想到一个成语。（刨根问底、追求真理、治学严谨）（设计意图：该环节为学生创设了个性化阅读的时空，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。）指导朗读。2、出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（1） “工作量大” 。（2）“过程复杂”（冶炼、溶解、沉淀、分析，由学生的回答“工作单调”、“程序复杂”得出）补充资料：同学们，其实为了提炼纯净的镭，工作程序还不止这些，溶解沉淀下来的钡和镭必须要分离开来！你知道他们分离的次数吗？朗读指导。（3） “环境恶劣”抓住“废弃的破棚子”。出示句子比较：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。化验室只是一个棚子，玛丽终日搅拌着锅里的矿渣。朗读。抓住“烟熏火燎”，想象当时的环境，说话训练。瞧，这就是他们的所谓实验室，同学们，实验室宽敞明亮吗？看到高级设备了吗？补充资料：这哪里是实验室，分明就是个废弃的破棚子原来还是一个停尸棚哪！你有话想说出示语言训练：就在这样的破棚子里，浓烟呛人，居里夫人 ；就在这样的破棚子里，热气熏人，居里夫人 ；就在这样的破棚子里，火苗撩人，居里夫人 。 （设计意图：语言技能的形成必须经过训练，语言的训练是语文课不变的宗旨，是语文课的灵魂所在，一定要牢牢抓住。）指导朗读。 （4） “充满危险”（点点烧痕）从这个词中你读出了什么？再读。（5） “时间漫长”（ “经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”）朗读。我听出你们强调了“成吨”“0.1克镭”。为什么？（对比）至少提炼8吨矿渣，至少装满3辆大卡车。可这0.1克镭是多少？猜猜看。比划一下。太多了。请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克镭。补充资料：这镭到底是什么东西？请看，（出示镭的资料） 一种具有很强的放射性的元素，有剧毒，中毒时会可引起骨瘤和白血病。镭发射X射线，能破坏人体内的恶性组织，因此镭针可治癌症。镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。（设计意图：资料的适时补充，丰富学生的认识，提升学生对居里夫人科学精神的感悟，从而更深刻体会到她的献身精神和人格美，逐步理解“跨越百年的美丽”深刻内涵，受到感染，崇敬之情油然而生。）（6）而居里夫人正死于因放射性辐射导致的恶性白血病，同学们，有话想说吗？让我们带着崇高的敬意再好好读一读这段话。（7）多么艰难哪！由此她开创了放射学这门心得学科。我想这份坚定、刚毅、执着一定深深地打动了你，就让它留在我们的脑海里。尝试着把提炼镭的这段话背诵下来。（为了提炼镭点点烧痕。三年又九个月提炼出了镭。）让我们把这份坚毅留在心中。四、升华“美丽”1、在发现镭25周年纪念日里，居里夫人这样说，教师叙述。此时此刻，你觉得课题中的“美丽”指什么？请写在小练笔纸上。2、练笔训练。3、汇报交流。（设计意图：学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。在指导学生朗读的过程中，设计此小练笔，在落实读的训练同时指导学生写出感悟，积累语言，运用语言。）4.教师小结：抓典型片段把居里夫人的“美丽”写得淋漓尽致。（设计意图：高年级教学中习作方法的点拨和及时总结是必要的，且是本单元的目标之一，先心中有法才能迁移。）五、布置作业 必做： 1.抄写生字词语。2.背诵并摘抄喜欢的句子。选做（略）。第二课时一、听写词语。二、感悟“美丽”。（一）自读自悟：自学第4、5自然段，画出出动心扉的句子和词语，写批注。（二）汇报交流，相机指导朗读。1.镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。 2.皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。3.皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。4、她一生默默地工作，倔强地前行在科学地道路上，我们看看，居里夫人取得哪些成就？1生朗读，谈感受。出示句子，一起读：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。师生合作朗读这个排比句。（师）因为她开创了放射学这门学科，所以她变成了（生）变成科学教科书里的新名词“放射线”。 男女生再次朗读这句话。三、随文练笔，感悟“人生意义”1刚才我们被她的美丽深深打动，我想这份美丽不仅在容貌美，还在于伟大成就上，在于高尚人格上，在于科学精神上。结合居里夫人在发现镭25周年纪念日上的讲话，结合课文，说说：人活着是为了什么？学生自由说。2.是啊，所以作者这样说，读（出示句子）玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。3.是啊，这样的生活才有意义。即便青春容颜不在，即使金钱、权利不在，她认为美丽就是在执着追求中得到幸福，以及为人类作出自己的贡献。当我们学完课文时，我们被这份美丽深深地感动，再次读课题。我想你一定会有更深刻的理解。你想说什么？学生自由谈对“美丽”的理解。4. 居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神上，淡薄名利的人格魅力上。所以，这样美丽才会牢牢铭刻在人们心中，这样的精神将激励一代又一代的人，一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上，这样的美丽不仅是跨越百年的，还是跨越千年，跨越万年的，这份美丽是永恒的。难怪爱因斯坦这样评价她,请同学们阅读课后的“阅读链接”爱因斯坦悼念玛丽居里，读完写下你的感受。5.交流分享。6.课堂总结：是啊，孩子们，我相信你们一定能找到人生的意义，用我们的青春、热血和生命去实现人生价值。四、拓展阅读，自由习作作业超市，任选一题。1继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可