英语人教版七年级上册Unit 2 （Section B 2a-3b).doc

人教版初中英语 七年级上册Unit 2 This is my sister（Section B 2a-3b)教学设计霸王岭学校 吴必健（一）、教材分析 教材的地位及作用 本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生能将所学的称呼词按性别进行分类,能综合运用所学的知识，将自己家庭照片中的成员正确地介绍给他人，将能以小短文的形式写出。（二）、学情分析 教学的对象是七年级学生（以中等生为主），他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。（3） 、教学目标三维目标1. 知识能力目标：1)能综合运用所学的知识，将自己家庭照片中的成员正确地介绍给他人，能以小短文的形式写出。2)能将所学的称呼词按性别进行分类。3)初步了解阅读简单语篇的技巧，掌握文章的主要信息。4)能认读书写本课新单词。如：here, photo, of, next, picture, girl, dog等。5)能模仿录音正确朗读教材文本。2.过程与方法：1）Letthestudentsworkinpairstolearnthecooperativelearning2）Task-basedteachingapproach3）Autonomouslearningandcooperativeinvestigation（自主学习，合作探究）3. 情感态度价值观目标：1)通过学习能正确地称呼家庭成员的能分清家庭成员的性别。2)通过画自己家人的照片，介绍自己的家庭成员来增加自己的对家庭成员的了解，体会家庭成员之间的亲情，并在绘画中获得学习英语的乐趣。（四）、教学重难点 1）This is/Thatis Theseare/Thoseare 2）Howtointroduceyourfamily. 3）阅读有关家庭成员的小短文，获得相关信息，并能画出恰当的照片。 4）根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m1复习family tree。Look at the family tree. Some words are missing.Please fill in the blanks in the chart.要求学生根据表格，填写空白处的单词。2Playing a game2b时间15 m3导入新课。(1m)Pre-readShowafamilyphotoandintroduce it.Thisismystudent,Tom.ThisisTomssister. .Thesearehisgrandparents. .Thatishismother.Thatishisfather.Theyarehisparent. .4展示2 b中的图片。引导学生看图，预测将要读到的内容。(2m)Please look at these photos. They are Jennys family photos.Task1:Look at these pictures and answer my questions.T: How many people are there in the first picture?S: T: Can you guess who they are?S: T: How many people are there in the next picture?S: T: S: 5完成2b任务。(1m)Task2:Now please read about Jennys family and circle the names.要求学生默读课文，圈出文章中的名字。6核对答案。 Now, lets check.7再读课文，讲解学生不理解的地方。(5m)Please read the text again. If they have any problems, you can put up your hands. We will solve them together.询问学生有没有问题。如果有问题，进行讲解。教师在学生朗读课文的时候，板书短文中的生词、短语和句子。here, photo, of, next, picture, girl, dogHerere two nice photos of my family.in the first photoin the next picture在学生读完课文后，教师领读板书内容。8跟读录音， 模仿语言语调。(2m)要求学生大声朗读，充分理解短文。9检测学生是否完全理解课文（展示问题）。(2m)OK. Please listen to me carefully and answer my answers.T: Who is Alan? S: T: ? S: 教师对学生的回答做出评价。2c时间2m10完成2c任务。（2m）学生自主完成任务，代表读出答案集体核对。 3a时间5 m11T: Today you do a good job,but a new friend, his names Paul. He writes a passage to introduce his family. But some of the words are missing. He has a photo of his family, but Im sorry Ive left it at home. Can you read the passage and draw a photo of Pauls family.教师出示3a 中的单词，引导学生将单词读出来。Please read these words.12完成3a任务Please complete the passage with the words in the box.选词补全短文。13核对答案。OK, lets check. 教师对学生的表现作出评价。14齐读，加强对文本的认识和理解。Please read the passage together.在读的过程中，引导学生注意标点符号和大小写。15进一步理解文本。Then draw a picture of Pauls family.画一张保罗的全家福。16展示学生的图画，教师作出评价。 3b时间11m17仿照3a的介绍，组织学生拿自己家庭的照片group work。小组成员之间相互介绍。Please introduce your family to your partners.18出示3b短文，要求学生将介绍的内容写下来。注意标点符号和大小写。19组织学生pair work。教师巡视并提醒学生注意文段中标点符号和大小写的使用，以及书写的规范和整齐。20教师请几组学生大声朗读他们的作品，与全班同学分享。Please show your passages and lets share them together.教师可就写作内容及书写的规范等进行全班性评价。让学生两人一组交换文段初稿，进行“一帮一”的互相批改。 2a及巩固练习 时间 3m21Exercise练习。T: My English name is Wynn. What is your English name? S: My English name is T: What about you?S: My English name is 22读图：了解图表中的含义。Please look at the chart. Find the male and female first names in this unit and then write them.For example, Gina, a female first name, write