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文档简介

图形的拼组导学案学习内容：教材第90页内容。学习目标：1、通过让学生用三角形拼不同的四边形，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。2、通过图形的拼组，培养学生的空间观念和动手操作能力。3、在学习活动中，感受数学的转化思想。学习重点：通过动手操作，体会三角形的特征和平面图形之间的关系。学习难点：发展学生动手操作和合作探究的能力。学法指导：自主学习、合作探究。学具准备：各种三角形。课时安排：一课时学习过程：1、 知识链接：1、 欣赏图案： 观察课本第90页图案：看了这幅图，你有什么感受？ 2、讨论：上面的图案是什么图形？是由什么图形组成的？二、互动研讨：1、用三角形拼四边形.什么样的三角形可以拼成四边形？ 用任意两个三角形拼四边形，在拼摆的同时思考两个问题： （1）是不是任意两个三角形都能拼成四边形？ （2）两个什么样的三角形才能拼成四边形？小结：不是任意两个三角形就能拼成四边形。两个三角形中有一组边相等时，这两个三角形才可拼成四边形。2、用两个完全相同的三角形拼四边形 小组同学合作拼摆，观察思考：两个完全相同的三角形拼出什么样的四边形？ （1）动手操作。 （2）小结：两个完全相同的三角形能拼出 3、什么样的三角形可以拼成长方形？什么样的三角形可以拼成正方形？什么样的三角形可以拼成平行四边形？（1）、什么样的三角形能拼成长方形？ 的三角形能拼成长方形。(2）、什么样的三角形能拼成正方形？ 三角形能拼成正方形。（3）、什么样的三角形能拼成平行四边形？ 三角能拼成平行四边形。4、课本中的想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？5、什么样的三角形可以拼成梯形？（1）用三个相同的三角形拼一拼。用三个相同的三角形能拼成 （2）如果在此梯形上再加一个相同的三角形会拼成什么图形？加2个呢？ 加三个呢？ 加四个呢？加5个三、自我检测1、填空最少用（ ）个直角三角形可以拼一个 。最少用（ ）个相同的三角形可以拼一个 。最少用（ ）个相同的三角形可以拼一个 。2、拼一拼。（1） 用两个完全一样的直角三角形拼一个平行四边。（2）用三个完全一样的直角三角形拼一个梯形。3、我当小裁判（1）任意两个三角形就都能拼成四边形。（ ）（2）两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形。（ ）（3）两个相同的三角形能拼成长方形。（ ）（4）用三个相同的三角形能拼成了
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