小班化英语教学案1.doc

小班化英语教学案例 -“生活与英语”相结合的小班化英语教学东城垸中心小学 李爱民一、案例背景我怎么想到尝试“生活与英语”相结合的小班化英语课堂教学的呢？“Hello, how are you?” “Fine. Thank you. And you?” “Im fine, too.”这些都是教师通常在上课时用的问候语，看起来极其平常，而在实际生活中不一定都是这样的。也许有些人心情挺好，有些人则不太高兴，每个人应该都会有自己不同的感受和回答。我觉得：在我们的生活环境中，英语的应用离我们的真实生活还有一定的距离。要让学生学到活生生的英语，我们教学做得还不够。 在二期课改背景下，有很多新的教学理念不断涌现。时下，一种新的课堂教学方法“生活与英语”相结合的小班化教学应运而生。这种新理念是要让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，更好地体现了小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，真正发挥英语的交流作用。由此引发了我想尝试一下这种新的教学方式的念头。二、案例介绍:片段1：S: Sing the song “If youre happy”T: Hello, boys and girls. Are you happy today? Im very happy today.Do you want to know the reason? Can you guess?T: Today I live in a new house now. Its beautiful. I like it very much. (课件出示house示意图)How many rooms are there in my house?S1: There are评析课开始，通过师生间的自由交谈，情感交流，让学生大胆猜想，主动开口说英语。这样既能消除学生的紧张感，增进师生间的距离，又能活跃课堂气氛，同时为新课的教学做了铺垫。片段2：T: （课件出示一个空房间的图片）This is my bedroom. Whats in my bedroom?S: Theres a lamp, I think.T: Yes. Where is it?S: Maybe its in/on/behind 评析联系生活实际，根据学生的生活经验和认知水平，设计了这一环节，利用师生对话，自然地引出了：Theres /There are 句型，并配上现实生活的图片，培养了学生的观察力，想象力，让学生在自主探索过程中感受成功的喜悦，对激发学生的创新思维，创新意识起了事半功倍的作用。片段3：（当学生学完A部分对话后，进行拓展）准备若干空房子以及各类家具、室内用品的单词图片发给学生，也可以让学生自己准备。课堂中设计了“装饰我的家”活动，让学生四人一组合作设计装饰房间，并根据老师的问题提示“How many bedrooms? How many bathrooms? Whats in your bedroom? 然后向大家展示各组所装饰的家。评析学生边布置，边思考，边合作交流，大大激发了他们的乐学情趣，既复习巩固了家居英语单词，操练了口语，又培养学生的参与意识和创新精神，更是一次劳动创造美的欣赏。片段4：老师可让学生以小主人的身份介绍自己家的居室情况。如：S1: Whats in the