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文档简介

课题2.7有理数的减法课型 新 课教学目标1.知识与技能能熟练运用有理数的减法法则进行计算.2.过程与方法经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则.3.情感态度与价值观理解将减法运算转化为加法运算的转化思想，激发学习数学的兴趣，培养热爱数学的情感.教学重点有理数的减法法则.教学难点有理数的减法法则及其应用.教学方法讲授法、自主探究法教具准备PPT教学时数一课时教 学 过 程1、 创设情境，引入新课1. 有理数的加法法则？2. 填空：（1） ( ) + 4 = 9 （2） ( )+(7) = -4 （3） (9) + ( ) = 6 （4） ( )+(3) = 8 3. 珠穆朗玛峰世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是8844米， 吐鲁番盆地的海拔高度大约是155米珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少米？2、 探索新知，寻求规律这个问题可列出算式；8844（155） ，那么如何进行有理数的减法呢？我们先来看一个简单的问题：计算（-8） -（-3） =? 根据减法的意义， 这就是要求一个数“？ ” 使（？ ） +（-3） = -8根据有理数的加法运算， 有（-5） +（-3） = -8 所以（-8） -（-3） =-5试一试 ；填空：（-8） + _ = -5 容易得到：（-8） +（+3） = -5 我们发现；（-8） -（-3） =（-8） +（+3）概括：从上述结果我们可以发现： 减去一个数,等于加上这个数的相反数 这就是有理数的减法法则 字母表示为：a - b a +（-b） 在把减法变成加法的过程中有两个变化：（1）减号变成加号（2）减数变为它的相反数3、 尝试应用，巩固新知例 计算：(1). (-32) - (+5) (2). 7.3 - (-6.8) (3). (-2) - (-25) (4). 12 - 21 减号变加号解: (1). (-32) - (+5) = (-32)+ (-5) = -37 减数变相反数(2) . 7.3 - (-6.8) = 7.3 + 6.8 = 14.1(3) . (-2) - (-25) = (-2) + 25 = 23(4) . 12 - 21 = 12 +(-21) = -9学习了有理数的减法法则我们就可以算出前面的问题了。 8844-（-155）= 8844 +155 = 8999巩固练习：教材37页练习1、2、3题4、 课堂小结：1. 本节学习了有理数的减法法则，我们在进行有理数的减法运算时要转化成加法，再按照有理数加法法则进行计算。2. 进行有理数减法运算时，要注意减号变成加号，减数变成它的相反数，而被减数不变。五、板书设计 2.7有理数的减法一有理数的减法法则 二、例题 六.教学反思：温故而知新，为新知识做好铺垫学生自
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