语文人教版三年级下册《我家跨上了信息高速路》教学设计.doc

我家跨上了信息高速路教学设计教学设计课题名称：我家跨上了信息高速路姓名：黄晓维工作单位：棠香小学学科年级：三年级教材版本：人教版一、教学内容分析课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已有的学习经验，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。二、教学目标1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、能正确朗读课文。3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。三、学习者特征分析老师在课前应组织、安排好学生上网，让孩子们查询自己所需的信息，亲身体会“电脑网络”的用处，是非常必要的。由于这些孩子们是第一次接触与“电脑网络”有关的记叙文，因此，在教学中，应指导孩子们自读，让他们以课文里“我做了什么、心情如何、有何感受”为线索，找出文中一些与“电脑网络”有关的细节描写语句，这可为学生理解这篇课文及进行“细节描写”训练奠定基础。四、教学策略选择与设计1课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家讨论。按照信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经掌握了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习，注重培养学生积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文知识和能力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业：课前预习作业：（学生）（1）读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。（2）说说信息高速公路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。（3）你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。2创设媒体情境为解决课文重、难点服务。根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生理解网络的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激发学生探索网络世界的兴趣，培养学生的创新精神。3以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络神奇作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。五、教学重点及难点1 围绕线索一：“网络真的这么神奇？”线索二：“我”的情感变化。这两条主线来理解网络的神奇作用。2 理解什么叫“信息高速公路”。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）激趣媒体引入在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）并让学生用一个词来形容网络。（板书神奇）播放神州五号上天的媒体录象，让学生了解这就是信息高速路给我们提供的便捷。学生用一个词来形容网络学生观看神州五号上天的媒体录象，通过这个环节来检验学生的预习效果，有意识地了解学生目前学习状况。让学生上课伊始就体会到网络的神奇，产生浓厚的兴趣，提高了他们学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，产生想看、想知、想学的愿望，使他们真正成为学习的主人。（二）初读整体感知我通过演示要求，让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工具书帮助学习，或是交流讨论自己学习的成果。使小组内学校能力较强的学生能带动学习能力较差的学生共同进步。学生通过课外的预习，已经朗读过课文，对课文有了自己初步的认识与体会，课文中的字词也已初步熟悉。解决字词的读音、意思后再读课文，学生就能正确、流利地朗读课文，并能初步掌握课文的主要内容了（三）精读分层感悟我紧紧围绕着课文的两条主线：线索一“网络真的这么神奇？”，线索二“我”的情感变化来理解网络的神奇作用，进行语言文字的训练。第一自然段：爸爸说的一段话来指导朗读理解，并配合媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个巨大的蜘蛛网，将世界联系起来。抓住排比句式“可以可以还可以”以及比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”来了解网络的用途。第二自然段：让学生点击进入迪斯尼网站欣赏迪斯尼动画。语言训练则是抓住我“迫不及待、目不转睛、赞叹”情感变化的词语，以及“”这一标点来指导学生通过朗读、欣赏体会到网络的神奇。第三自然段：让学生点击“时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导”后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程教育网的链接浏览，相机引导学生明确平时浏览网站应有的道德素养。媒体演示：有（ ）有（ ）有（ ）还有（ ）进行语言训练，朗读好“”“应有尽有”来体会网络中内容的丰富与网络的神奇。第四自然段：通过教师演示和远方的朋友收发一封电子邮件引入学习。分角色指导朗读好对话。抓住重点词语“仅仅几秒种便宜节约纸张保护环境”，以读代讲，积累语言，来体会网络给我们带来的便捷与神奇。第五自然段：抓住重点词语“很多很多”，我的情感变化的词语“恋恋不舍喜欢盼望”，来指导朗读，通过学生交流预习题3来体会网络作用的举不胜举。学生运用“可以可以还可以”来进行句式训练，说说你知道的网络的其他用途。学生点击进入迪斯尼网站欣赏迪斯尼动画。学生通过朗读、欣赏体会到网络的神奇学生点击“时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导”后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程教育网的链接浏览，明确平时浏览网站应有的道德素养。媒体演示：有（ ）有（ ）有（ ）还有（ ）进行语言训练，朗读好“”“应有尽有”（板书：地球变小了）来体会网络中内容的丰富与网络的神奇。分角色朗读好对话。抓住重点词语“仅仅几秒种、便宜、节约纸张、保护环境”，以读代讲，积累语言，体会网络给我们带来的便捷与神奇。朗读、学生交流预习题3。1“读读看看练练想想说说”的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的语文能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。2采用自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发现问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。3通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培养学生主动学习、探究的能力，增强学生搜集、整理信息的能力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节省时间。（四）拓展能力延伸推荐学生阅读神奇的网络与网络的第一次亲密接触、小学生应正确使用网络、共创美好网络生活。学生课外阅读在课外实际中继续培养学生的兴趣与能力，将能力的培养从课内延伸到课外。七、板书设计（本节课的主板书） 我家跨上了“信息高速路” 查阅信息 电脑网络发送电子邮件神奇 网上购物八、实践反思 在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了课程标准提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。通过这节课，我让学生了解到了网络的