7、仙人掌王国教学设计.doc

语文A版:仙人掌王国教学设计教学过程（一）揭示课题，介绍墨西哥的仙人掌。1、 板书课题，读题。从题目中你了解了什么？2、 学生展示搜集到的资料，了解仙人掌。（二）提纲导入，小组合作学习。要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。1、 借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。2、 概括课文每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍仙人掌的。3、 想一想，作者主要是用什么方法给我们介绍仙人掌的。（三）检查生字新词，整体感知课文内容1、 检查生字新词。（1）出示生字新词，指名读，教师强调。（2）再读生字新词，读中巩固生字的认读和书写。2、 齐读课文，在读中整体感知课文内容。3、 指名分段读课文，说说没段的主要内容。第一段：（1、2）仙人掌的种类繁多。第二段：（3、4）仙人掌的用途广泛。第三段（6）仙人掌的花可爱，颜色丰富。4、 引导学生观察这些句子在段中的位置，指名反馈。：你从中明白了什么？（四）学习课文第1、2自然段。1、 指名读课文第一自然段，其他同学思考：作者围绕“墨西哥是仙人掌的王国”这句话，给我们介绍了仙人掌的什么知识？2、 指名反馈。3、 自由读第一自然段，然后说说读了这一自然段，你还感受到了什么？4、 “在墨西哥，无论是荒芜人烟的旷野，还是城市的花圃，到处都可以见到千姿百态的仙人掌。它们有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如巨树。”（1） 出示这些句子，读一读。（2） “千姿百态”是什么意思？（3） 指导学生抓住加点的词语，有感情地朗读。（4） 用“无论都”进行造句。（5） 最后一句，作者运用了什么说明方法？（6） “有的有的有的有的”进行说句练习。（7） 有感情地朗读课文第一、二自然段，读出作者喜爱仙人掌的思想感情（五）小结同学们，墨西哥的的确确是仙人掌的王国。这里的仙人掌不仅数量多，种类齐全，而且还有广泛的用途呢。下节课，我们继续学习这一课。（六）作业1、 抄写生字新词。2、 熟读课文。 7、仙人掌王国 贺兰回小：顾永霞第二课时一、教学过程1、师谈话：课前，老师先检查一下同学们对本课的生字词掌握情况，请同学们推火车认读，（出示幻灯片）（师：如果他读对了你们就跟读两遍，站起来读的同学声音可要大哟！）（同学们对生字词掌握的很好）上节课，老师带领大家到墨西哥这个国家初步了解了墨西哥的国花-仙人掌，请同学们回忆课文是从哪几方面介绍仙人掌的？（生边说边板书：千姿百态、用途广泛、全身是宝、构造独特、花 五颜六色）2、师叙述：在墨西哥，无论是荒无人烟的旷野，还是城市的花圃，到处都可以见到千姿百态的仙人掌。这节课，我们继续走进文本深入了解仙人掌的其它特点。（师：请同学们打开课本22页第7课。）（二）继续学文，了解仙人掌的其他特点。1、 学习课文第3、4自然段。（1）请同学先看大屏幕（出示幻灯片）看着表格自己从课文第3自然段中找出仙人掌的种类和用途，老师知道你们一定能找出来。（请同学们开始）（2）交流汇报。（学生边汇报边填表格，填好后齐读）仙人掌的种类 用途“刺梨“的仙人掌果实 味美香浓，既是新鲜的水果，又是炼糖、酿酒和制蜜饯、果酱、清凉剂的原料。 巨柱形仙人掌高达十八米，重十多吨，体类可以贮藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉“。“鸟羽王“仙人球 含一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。（3）请同学们认真看表格，你发现了什么？（种类繁多，用途广泛）（在本段中作者列举了三种仙人掌，这种说明方法叫举例子）（板书：举例子）（4）出示幻灯片：齐读（墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。）师：这句话的前半句概括了上一段的内容，后半句提示了这一段的内容。（5）师：同学们，请看这两个句子。（出示幻灯片）比较下列句子，哪一句好，为什么？说说你的想法。男女生分读。A、巨柱形的仙人掌，很高、很重，体内能贮藏很多的水分。B、巨柱形的仙人掌高达十八米，重十多吨，体类能贮藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。（在第二句中，作者用具体的数字准确、具体的说明巨柱形仙人掌的高度、重量、贮藏的水分）师：这种说明方法叫什么呢？生：（列数字）的说明方法。（板书：列数字）这样的说明方法作者在课文的第一自然段也有一句。谁找到了？（6）师叙述：仙人掌除了有这些广泛的用途，可它全身都是宝！ 请大家看自学提示（出示幻灯片）（师读）轻声朗读第4自然段，找一找，课文是从哪几方面来说仙人掌全身都是宝呢？用“-”画出相关的句子，读一读。（请同学们按照自学提示开始自学）（7）生交流汇报。（师出示幻灯片填表格，填好后齐读。） 肥厚的嫩茎 可做成各种清脆可口的凉菜。仙人掌的种子加工磨细后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙 人 掌 捣烂煮熟，饲养家禽。（8）小结：仙人掌的用途可真广泛，想不到，全身带刺的“家伙”竟然带给人们这么多的好处，它们可真是我们的宝贝。让我们带着赞美的语气一起来读课文3、4自然段。（要求1、男生读每段的第一句。女生读其它几句。2、师：男生读的都是本段的中心句，女生读的内容又分别介绍了仙人掌的种类及用途。那么每段中的第一句和其它几句是什么关系呢？）总 分2、 学习课文第五自然段。师：墨西哥是仙人掌的王国，然而同学们可能有所不知，墨西哥这个国家大部分是高原荒漠、炎热干旱，但是仙人掌却能在这儿茁壮成长，这是为什么呢？（边说边出示幻灯片）（这和它独特的构造分不开）师：仙人掌的独特构造使它能在高原荒漠、炎热干旱的地方茁壮成长。（学习仙人掌独特构造的句子）师：（1）（出示幻灯片）请同学们找出仙人掌独特构造的句子。（自读仙人掌独特构造的句子。）（2） 指名反馈。结合图片说明。（3）这样炎热干旱的条件下，仙人掌却茁壮成长，你从中感受了什么？（顽强的生命力）3、 学习课文第六自然段。师：正是因为顽强的生命力，如此广泛的用途，所以墨西哥的人们把仙人掌当做它们的国花，让我们一起朗读课文的最后一个自然段。A、“应有尽有”是什么意思？（该有的全都有。形容很齐全。）仙人掌的花有哪些颜色？ （出示幻灯片）（仙人掌的花颜色可真多啊，真是应有尽有！）B、(出示幻灯片)从“墨西哥把它当做国花，就连国旗、国徽和钱币上都有仙人掌的花环图案”这句话中，你体会到了什么？（仙人掌也是墨西哥人民勇敢、顽强、不可征服的象征）（三）总结全文1、师： 学习课文的第3、4自然段，作者采用了总分的写法，请同学们默读全文，看一看课文的第一段和其它几段又是什么关系呢？（总 分）板书。（师：课文先告诉我们墨西哥是仙人掌的王国，然后又分自然段具体介绍了仙人掌的特点，这种写法我们把它叫总分。）2、小结：这篇课文作者运用总分的写法介绍了仙人掌，在具体介绍时又运用了打比方和举例子、列数字的说明方法生动、具体、准确地介绍了墨西哥仙人掌种类繁多、用途广泛、构造独特等知识，让我们知道墨西哥的的确确是仙人掌的王国。我们常说学以致用，以后在写文章时，可以借鉴这种好的写作方法，也会是自己的文章