生物人教版七年级下册《人体内废物的排出》教案.docx

人体内废物的排出教案教学目标：知识与技能 描述人体泌尿系统的组成。 概述尿液形成和排出的大致过程。 了解其它的排泄途径。过程与方法 培养学生的观察能力、语言表达能力。 通过观察与思考，培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力。 通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题能力、解决问题的能力。情感、态度与价值观 通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。重点和难点：重点：尿的形成过程；对资料的分析和对尿的形成过程的理解。难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。课前准备：多媒体课件、人体泌尿系统的模型、猪的肾脏。教学过程：教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图情境导入凝神专听，产生好奇心，猜测。 阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物。创设课堂气氛。提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地方去。这地方是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。从生活现象引入，激发学生探究的兴趣。合作探究合作探究一、排泄的概念阅读教材，回答排泄的概念。知道人体废物的排出需要经过泌尿系统完成。提示学生阅读教材，回答排泄的概念，并提问：人体废物的排出需要经过哪种系统完成？培养学生阅读能力和回答问题的能力。二、泌尿系统的组成观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。 通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。播放课件、出示泌尿系统的模型和猪的肾脏，提示学生通过观察与思考回答问题。提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?培养学生识图回答问题的能力。培养学生分析问题、解决问题的能力。三、尿的形成和排出四人一组，认真阅读资料，对表格中的数据进行分析比较并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。得出：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。展示肾的内部结构课件，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能。引导学生：比较血桨和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？激发学生积极思考，学生的互问互答也活跃了课堂气氛，在合作与交流中理解肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。四、排尿的意义阅读课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思考教师在引言中提出的问题，加深理解排尿的意义。引导学生阅读课文，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。 再次出示课件，帮助学生理解尿排出的过程和意义。五、其他排泄途径阅读教材，明确人体内的废物除了通过肾脏排出外，还可以通过皮肤和呼吸系统等排泄途径完成。引导学生阅读教材第75-76页内容，提问：人体废物主要以尿的形式通过泌尿系统来排出的，那么你还知道排泄的其他途径吗？培养学生总结问题的能力。课堂小结知识、技能、丰富小结学生开展自评互评小活动，及时本节知识网络和自己的得失，努力完善自己，弥补不足。引导学生根据生活常识，归纳出排泄的途径：排汗、呼吸、排尿。通过本节的学习，你有什么收获？（1） 你在小组活动中是否积极参与，主动与他人合作与交流？（2） 教学媒体的选择与设计是否有效？（3） 是否完成教学任务？对本节课所有的学生活动给予肯定。通过自评互评活动，培养学生善于总结获取知识和技能的方法，从而不断完善自我。练习课后练习、课件中的练习布置作业。巩固所学知识。板书设计第五章 人体内废物的排出一、尿的形成和排出1、泌尿系统的组成及作用肾脏：形成尿液 输尿管：输送尿液膀胱：暂存尿液 尿道：排出尿液2、肾单位的结构肾小球 肾小囊 肾小管3、尿的形成肾小球和肾小囊的过滤作用（形成原尿）肾小管的重