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文档简介
课 题13、和时间赛跑设计者教者课 型精读课时2时间2017年 月 日总课时第 周星期预习设计我的再创造1.把词语表中的词语抄写在下面的横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固。 2. 解释下面的词语。(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语)持续: 假若: 日月如梭: 受益无穷: 3.默读课文,概括主要内容。和时间赛跑这篇课文共有 个自然段。课文主要讲了“我”因 而悲伤不已,后来听了 的一席话,看到了 等自然现象,明白了 ,在和 赛跑的经历中,体会到了应该怎样 。4.认真读课文,思考下列问题。(1)课文中有一些含义深刻的语句,请你标画出来,有感情的多读几遍并说说自己的体会。(2)默读课文第3自然段,想一想爸爸告诉了我什么? (3)结合课文,联系生活实际,想一想,都有什么事物永远不会回来了呢? (4)细读第8自然段,谈谈“我”为什么“着急”“悲伤” ,又为什么“高兴”“快乐”呢?第一课时教学目标1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、熟练地朗读课文,简单说出文章的主要内容。教学重难点正确认读并会书写本课生字、词语。教学准备Ppt课件教学过程(主要环节)我的再创造扬帆起航一、 启发谈话,导入新课1、 播放课前录制好的钟表“滴答、滴答”的声音,请学生认真听。2、 你们听到了什么?有什么感受?3、 台湾作家林清玄不仅感受到时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。(板书课题,齐读课题)二、 阅读质疑,自主体验1、读了课题,你有什么问题吗?(为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?)2、指导学生明确自学要求,自主学习。3.边读边圈画出生字词,理解词语,读通句子。4.整体感知课文内容,将自己的所感或疑问作上批注。破冰前行一、合作质疑,互动体验1小组交流学习2. 汇报(1)出示生字词语,检查认读情况。(2)理解词语,让学生说说自己理解了哪些词语,是用什么方法理解的。(3)指名分节读课文,指导学生把课文读正确,读流利。二、变式质疑,深入体验默读课文,说说课文主要讲了哪些内容,引导了解课文大意。1、谁在和时间赛跑?(板书)2、哪些事情表现出他在和时间赛跑?(板书)3、你从中体会到了什么?4你有哪些不懂的问题?你觉得哪些句子不好理解?三、指导写字1、出示生字,抽生认读。2、小组讨论:那些字书写时容易出错。3、小组汇报 ,重点指导。“哀”字的中间是“口”,不要写成“衰”。“若”字要注意与“苦”字区别开。“赢”字要写得紧凑,上窄下宽。学海泛舟1、 看拼音写词语jing li yu shng r yu r su su rn ( ) ( ) ( ) ( )kung bn shji shu ywqing zwi ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比,组词语。著( )赛( )蔚( )迷( )暑( )寒( )慰( )谜( )3、照样子,填一填。金(钅)(铁) 衣( )( ) 耳( )( ) 穴( )( )竹( )( ) 足( )( )板书设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文,感悟时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验,会大概说出重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重难点重点:“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。难点:“我”是怎样和时间赛跑并不断取得成功的。教学准备Ppt课件,搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语教学过程(主要环节)我的再创造扬帆起航一、 复习导入1、 检查生字词自学情况,出示“忧伤、哀痛、”等词语,指名读。2、听写部分容易写错的词语。3、通过上节课的学习,我们对时间有了新的认识,也有一些疑问需要探究,作者为什么和时间赛跑?让我们一起走近课文。破冰前行一、阅读质疑,自主体验1、品读第四自然段。(1)爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?(2)默读课文,找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。(3)师总结:到底是什么事物永远都不会回来了呢?(昨天、爸爸的童年还有外祖母。(4)指导朗读:当爸爸和自己的孩子说起这些的时候,他会是怎样的心情?2、学习第六、七自然段。(1)课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?请你把相关的句子读给大家听。(读出自己的感受。)(2)学生交流:太阳,小鸟飞行,并指导这两段的朗读。二、合作质疑,互动体验学习课文最后三自然段。(1)过渡:作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意,于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢? (2)生交流:和太阳比赛,我跑赢了太阳。(3)指导朗读:你从字里行间能够感受到作者怎样的心情?(4)师范读:“有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业我十天就做完了。”这段话当中出现了三个“有时”,你能体会到什么?(5)生谈体会,教师总结。学生再次练习读,读中感悟与时间赛跑的快乐。三、变式质疑,深入体验1、讨论:作者说,在后来的二十年来,他一直和时间赛跑,并因此而受益无穷。他真的能跑过时间吗?2、拓展交流:在你的生活中,有没有和时间赛跑的事例?3、朗读总结:也就是说在有限的时间里做更多的事,就等于延长了时间,就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话,在读中体会体会。(学生练习)4、升华主题,畅谈感受:作者结合自己的生活实践,最后想告诉我们:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。学习了这篇课文,你有什么新的收获?5、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间,与时间赛跑!(出示课件,让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑)(1)汶川大地震后,解放军战士在和时间赛跑,争分夺秒抢救伤员,因为他们知道,用的时间越少,伤者生还的希望就越大。(2)田径运动员,冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒,所以他们一直在和时间赛跑。(3)对医生来说,时间就是生命,所以他们也在和时间进行着赛跑。6、你还能说出和时间赛跑的人和事吗?(学生交流)学海泛舟凿壁偷光西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来
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