2019-2020年北京版数学三上《口算乘法》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学三上口算乘法教学设计教学内容：主题图，第1、2页例1、2。教学目标：1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理教学过程： 一、复习乘法的意义。口算：78 94 56列式计算：2个3是多少？ 9个2是多少？口答：1.50、60、120各是几个十？2.500、600、700、3000各是几个百？3.6000、9000各是几个千？4.3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？5.4个百、12个百、30个百各是多少？6.2个千、5个千、8个千各是多少？刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。主题图一1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？2.明确：四二班一共有多少人？ 需要用乘法来解决 主题图二1.想知道6块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。（先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算）2.乘法在生活中无处不用。三、新授。1.出示例1：每盒有20只生日蜡烛，4盒有多少枝？（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进位乘法。）学生思考得出答案。（80枝）2.你是怎么算出来的？（把4个10合起来，列式：20202020=80枝）3.4个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？ 求几个相同加数的和也可以用乘法：204=80（枝）读作：20乘4等于804.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出204=80的？（想：4个2是8，4个20是80。）板书：204=80（枝）4个20是80还可以怎么想？（还可以这样想：20乘4，就是有4个二十相加，是80。）四、试一试。1.5盒这样的生日蜡烛有多少枝？6盒、7盒？说说你是怎么想的。2.你发现了什么规律？13= 46= 85=130= 460= 850=1300= 4600= 8500=算后说一说你发现了什么：第2行每个算式的结果都比第1行算式的结果多一个0，第3行又比第2行多1个0。3.归纳小结。一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。五、通过练习巩固新知。1.口算。104 4200 10006 107 3300 40002 小结：做这些题应注意什么? （不管一位数在前，还是在后，口算的道理和算法都是相同的）2.直接写出得数。405= 3004= xx4=780= 3600= 33000=六、总结，明确学习的内容。今天这节课你学会了什么知识？口算一位数乘整十、整百、整千数不进位、进位乘法板书设计：口算一位数乘法204=80（枝）4个20是80也可以写作420=80（枝）附送：2019-2020年北京版数学三上口算乘法教学设计1教学目标1. 知识目标：认识乘法运算的意义。2. 能力目标：理解一位数乘整十、整百数不进位的口算乘法的算理。3. 情感目标：养成先审题的良好习惯。教学重点与难点理解一位数乘整十、整百数不进位的口算乘法的算理。教学过程一、导入同学们，我们的生活中有很多数学问题，细心的小朋友随时可以发现，今天老师给大家带来一幅图画，请你来观察，出示主题图（观察，你能发现什么数学问题）广开言路1. 乘法听算练习。5 x 6= 7 x 8= 9 x 9= 8 x 4= 6 x 7= 5 x 3= 3 x 9= 7 x 7= 6 x 8= 3 x 6=2. 填空：53表示（ ）或（ ）4个8的和可以用（ ）表示二、新授1. 出示例题图，学生自编应用题。商店里买生日蜡烛每盒20 支，4盒共多少支?仔细思考问题提出解决方法 方法一：用加法：20+20+20+20=80（本） 方法二：用乘法：204=80(本)追问：5盒这样的生日蜡烛有多少支？2. 新学期发新书了，每套书10本，3包书一共多少本？教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？学生思考提出解决的办法：方法一：用加法：10+10+10=30（本） 方法二：用乘法：103=30(本)3. 教师针对学生提出的第二种方法解决运算问题。4. 说说你还可以怎么想？5. 巩固练习：（1）试一试2，你发现什么规律？（2）P2 T1 、T2三、课堂小结：说一说你的收获？四、布置作业3、4题教学反思：学