语文人教版五年级下册14《再见了亲人》教学设计.doc

五年级语文下册14再见了,亲人第二课时教学计 番禺区南村镇雅居乐小学 刘美好【教材分析】 本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿军的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。【学清分析】再见了，亲人是人教版小学语文五年级上册第四单元的第一篇课文。这一单元都是围绕“感动”这一主题选编课文的，现在的学生对那段历史虽比较陌生，但通过观看影片，及以往的学习，学生对战争、对革命烈士还是有一定认知的。再者，这篇课文字字句句都让人动容，其深情厚谊渗透在每个字，每个标点里，所以即使不进行任何教学活动，学生也一样可以通过自己的阅读感受到中朝人们的深情厚谊。因此，我将本课的教学重点放在学生理解起来时有一定难度的地方了语言文字的运用，表情达意的技巧，以及文章结构的编排，让学生在学习、掌握、领悟这些内容的过程中渗透情感的体验。【设计理念】 “注重情感体验”是语文课程标准对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程，是思维碰撞和心灵交流的过程。但由于时空距离大，学生对抗美援朝时代背景缺乏认识，加上句式复杂，因而对理解课文蕴含的丰富感情，难分难舍的送别情景，中朝人民鲜血凝成的友谊，学生难以引起情感共鸣。在课堂中要鼓励学生积极交流、充分展示、自主解疑，把学习的主动权还给学生，从而激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。【教学目标】1学习课文2-6自然段，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。2领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。【教学难点】 领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学过程：一、知识铺垫：1引读课题。2复习旧知识：上节课的学习课文1自然段，我们一起回忆一下这个自然段主要写什么？3回顾学习方法：抓住主要内容。分清段内层次。体会重点，词句。4巧设悬念：同学们，志愿军与大娘告别时依依惜别的情景真令人感动。他们不是亲人却胜似亲人。这节课，我们继续学习课文26自然，再次感受志愿军与小金花、大嫂告别时的动人场景。二、研读交流，感受情深学习第2、3自然段（一）出示自学提纲：默读课文第2、3自然段，思考：你还从哪些事情中感受到朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？找出令你感动的句子,并说说自己的体会。（二）交流展示。1师：谁来说说小金花为志愿军做了什么事情？找出令你感动的句子读一读，并说说自己的体会。2重点指导：小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢？出示句子：“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！”3品读重点句。4.师：志愿军与小金花离别的情景，真令人感动。然而，他们与大嫂的离别的情景也是难分难舍的。谁来说说，大嫂为志愿军做了什么事？你从中体会到什么？5重点交流，出示句子：“您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。”6到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？7品读重点句子。（四）再读课文，加深体验1有感情地读课文前三课文的前三个自然段的开头和这三段最后一句话，想想在表达上有什么特点？2小结：这三个自然段在写法上有什么特点？这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。3师：是的，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读再见了，亲人！（五）学习46自然段。1当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。2谁来说说此时此刻，他们的心情怎样？3合作朗读最后三个自然段。三、情感升华1、在朝鲜战场，志愿军和朝鲜人民浴血奋战，他们共同的心愿是：停止战争，维护和平。在战争中，他们都付出很高的代价，此时此刻，你最想对志愿军或者朝鲜人民的代表说什么？四、拓展延伸1你知道抗美援朝战争中有哪些中国英雄吗？五、总结全文1学了这篇课文，你有什么收获？2小结。 师：历史的车轮走过，但我们只能说再见，然而，我们却永远忘不了“亲人”，正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。请同学们再次深情的读课题。六、布置作业1请你以