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文档简介
教学资料范本幼儿谦让行为的培养编 辑：_时 间：_我们采取单组实验方法.通过你玩我玩大家玩.你乐我乐大家乐等一系列活动.形成进行较深入研究.取得了一些成果。一、具体步骤和措施1、把同伴间友好谦让、团结友爱的教育.贯穿在各科教学和幼儿生活活动之中.让幼儿在形象、生动、有趣的学习中接受互相谦让的教育。如在语言教学中朗诵小白兔过桥、两个梨；在音乐活动中唱让座、滑滑梯。跳团结舞；在组织区角活动及游戏时.提醒幼儿不争抢材料.从而增强幼儿的谦让意识.逐步形成幼儿间互相谦让的良好行为习惯。2、根据幼儿不善于用理智支配自己行为的特点.创设了几个有关的情景.有目的、有意识让幼儿进行锻炼。如分点心时.有意在同桌上少放点心提醒幼儿互相谦让；在体育活动中.有意投放数量少于幼儿材料.让幼儿互相谦让.体验谦让行为所带来的乐趣。3、运用鼓励表扬的方法.激励幼儿养成谦让的行为习惯。如致源小朋友在洗手时.让别的朋友先洗.我抓住了这一件小事及时进行表扬.号召大家向他学习。针对幼儿行为的多变性.平时注意抓谦让行为的稳定和巩固工作。对有多次谦让行为的小朋友.我一次次地在班上给予表扬.让大家认识到.谦让不是只表现在一二次就可以的.应该长期坚持下去。对那些表现过谦让.后来又有争、抢行为的小朋友.我在耐心地教育他们不该争、抢的同时.结合表扬他们曾经有过的谦让.鼓励他们向那些一再表现谦让行为的小朋友学习.做一个受人称赞的好孩子。二、教育的效果与分析实验表明幼儿谦让行为可塑性很大.实验前有争抢行为的幼儿占61.9%.实验后下降至13.1%.这是可喜的进步。根据实验结果.我提出两点建议。1、善于发现.大力引导.注意激励.促使幼儿谦让行为的形成。幼儿具有很强的自尊心和好胜心理.过多的批评.对幼儿的教育不利.而采用引导、激励的方法.往往能收到事半功倍的效果。如当我发现柳洁不抢玩具时.就指着他说：你们看柳洁多能干.都把好的玩具让给了别人.你们说该不该向他学习呀！争抢中的小朋友停止了争抢.互相谦让起来.因为他们都愿意在赞扬声中体验和满足的心理。另外.老师的榜样是很重要的。老师应当时刻以自己模范行为.给幼儿做出榜样。2、设置有关的教育情境.让幼儿如临其境地.正确处理好同伴间的关系。经常设置情景.让他们体验不懂谦让带来的影响.可促使他们较自觉地协调分工.养成谦让好行为。在游戏时.让他们经常互换角色.互相体验.使他们知道当个人需要和别人发生矛盾时怎样处理.如玩音乐游戏熊和小孩.熊这个角色大家都喜欢.可只能一二人当熊。这
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