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教学资料范本幼儿园音乐欣赏教学浅析编 辑：_时 间：_音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一.这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究.去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。在日常教育教学工作中.我通过两年音乐教育得大胆实践.并从中获得了许多有益的经验和方法.现就音乐欣赏方面得教学经验做一交流。一、音乐教育与音乐欣赏之间存在的区别和联系。早在20世纪初期.美国著名的儿童音乐教育心理学学者詹姆斯.慕赛尔就在其音乐教育名著学校音乐教学的心理学一书中指出：在普通学校中.音乐教育就是欣赏教育.就是为欣赏而进行的教育。在这里.欣赏即为：怀着由衷的欣喜热爱之情.自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践的过程。好的音乐作品自然对幼儿形成一种有内而生的吸引力.对幼儿形成一定的影响力.自然而然的让幼儿从感知的水平上升到欣赏的层次。虽然如此.我还是认为音乐教育和音乐欣赏教育从不同程度上存在差异。音乐教育的范围很广.它涵盖了音乐欣赏.每一个音乐都可以被人们所感受、所理解.从这个过程中.人们可能对于不同的音乐作品有了不同的看法和思想.他们可以从不同的角度去欣赏。这样一来.音乐作品都可以被欣赏.当然欣赏的层次会因为作品的变化而不同。然而音乐欣赏活动中的音乐作品又有了更高层次的要求.被欣赏的音乐作品只需要学习者认真地感受、欣赏.并不一定要完整的学习、歌唱、记忆和表演。两者之间存在不同的学习目标和教学方法的不同。音乐作品的选择和欣赏作品的选择也会存在不同的选择区域.相对来说.欣赏作品选材范围要广泛一些.不但可以选择音乐教学中的歌曲、表演唱、律动、游戏.还可以选择幼儿所不能够表演、演唱的中外乐曲例如四小天鹅、梁祝等.不同题材的音乐形式也可被幼儿所了解和欣赏.如地方戏、摇滚乐、轻音乐等等。这样.要求我们幼教工作者在选择音乐作品时要一定要慎重、仔细分析.并要结合本班幼儿的具体情况选择适当的教育教学方式方法。二、进行音乐欣赏教育对教师有严格的要求。在进行音乐欣赏教育之前.对我们进行组织教学的老师提出了较高的要求。（一）要求教师具备丰富的音乐知识.能够对音乐具备初步的赏析能力。音乐欣赏不单单含括了音乐知识.还包括丰富的舞蹈、韵律及歌唱能力方面的要求。只有教师拥有了良好的音乐综合能力.才能够对音乐作品进行细致的分析理解.才能够通过舒适的歌唱、协调的动作和富有个性的表述、表现展
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