语文人教版二年级上册14 我要的是葫芦.docx

14我要的是葫芦 执教：深圳实验学校小学部 闫漯【教材说明】 人教版小学语文二年级上册第十四课我要的是葫芦【学习目标】 1字卡识字，认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。并能对自己感兴趣的人或事发表自己的看法和想法。 3.了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。【课堂实录】一、导入新课 几秒钟的葫芦丝表演引出葫芦。引出课题。生： 14.我要的是葫芦师：多好听的声音啊。葫芦的芦，单独读的时候读二声，和葫连在一起的时候读轻声，一定要把它读得又轻又短。（我要的是葫芦）这篇课文读过的小朋友举手，还想再读的小朋友举手。师：打开书吧。这回读要注意了：看课文里那些长句子能不能读通，字音能不能读准，好了，自由读，开始吧！生：有的小朋友做手势，老师我读了两遍，有的读了三遍了。师：读书不光要看遍数有多少，还要边读还要边思考：这样慢慢地，我们的脑子里就留下东西了，边读边想，一会儿，我想请你说说，你都记住什么了。大家说，好不好，开始吧。生：又读。二、初读感知师：好了，把书合上，说说你都记住什么了？生：我知道有个人很喜欢葫芦。（边说边做葫芦状）生：我知道这个人的葫芦一开始很碧绿，后来叶子生虫子了，小葫芦就一个一个都落了。生：生边说，师边板书：他记住了叶子绿的时候小葫芦很可爱，（板书：碧绿 可爱）后来 呀，叶子上生虫子了，小葫芦一个一个都落了，（板书：生虫 落了）。师：小葫芦是什么样的，一会儿我请小朋友站起来读一读师描述，生闭眼想象：在细长细长的葫芦藤上，长满了绿叶，叶子挨挨挤挤的，一片挨着一片，爬满了葫芦架。没过几天啊，上面开了雪白的小花，又结出了几个嫩绿的小葫芦，风一吹，小葫芦摇摇脑袋，啊！多么可爱的小葫芦啊！（师在黑板上出示葫芦藤图，藤上挂着几个葫芦和本课的生字）睁开眼睛，谁看到了？生：哇！师：这么多小朋友都看到了。跟你想象的一样吗？生：一样。谁说一样的？你的葫芦上也有生字吗？ （ 众笑）师：好了孩子们，读了课文以后，我们每个人想到的画面是不一样的，没有哪两个人是一样的，所以要很珍惜我们这种很独特的感受。有时候，我们边读课文，脑子里就会出现很美很美的画面，如果把这很美很美的文字变成很美很美的图画藏在脑子里，这样慢慢地，你就更会读书了。师：好，下面，让我们把刚才体会到的送进书里，美美地读一读。“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开始”生：声情并茂师：是啊，多么可爱的小葫芦啊！来，想不想摘走两个小葫芦？生：想。三、字卡激趣识字：师：如果生字字音读准了，记字的好办法留下，小葫芦带走。出示自学提示：1自学生字词语 2.小老师教生字 3.字卡游戏识字 师：咱们都积累了哪些识字的好办法呢？生：总结识字办法： 加一加 减一减 换一换 编故事 猜字谜 生：小组长带领自学生字。生：个别小组出现的错误高频字，小老师上台教生字。师：玩字卡（对口令形式）师：加偏旁 生：找朋友 去偏旁找朋友 猜谜语找朋友 填词语找朋友：换偏旁找朋友反义词找朋友师：指导书写“哇”和“挂”两个字师：说说你的发现：生：我发现这两个都是左右结构的字。生：我发现这两个都是左窄右宽的字。生：我发现这两个字的横特别多。师：边指导边范写：“写横就像开飞机，降落滑行再回笔”，间隔均等要记牢，取出距离最重要。四、朗读感悟师：这么可爱的小葫芦，这个人他得到了吗？出示自学提示：这么可爱的小葫芦，这么满心喜欢的小葫芦，那个人最后得到了吗？小组合作学习生：小组读书，而后合作学习。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！生：我觉得这个人眼睛里只盯着葫芦，眼睛里没有叶子和蚜虫。生：我觉得这个人太关心葫芦了，从来不关心叶子上生了蚜虫。生：“什么？叶子上的虫还用治？”我觉得这个人是说：叶子上的虫不用治。生：我还从这句话里看出这个人觉得有几个虫子没关系。生绘声绘色地读：“有几个虫子怕什么”，意思是说：有几个虫子不用怕。生：我想给邓江南补充：这个人很像“扁鹊见蔡桓公”里的蔡桓公，他根本没有把病放在 眼里，而且不听扁鹊的劝告，所以最后死掉了。生：我也想补充一下：我读过一篇寓言故事叫：不听劝告的小鱼，这条小鱼的眼睛只盯着 鱼饵，根本没有把危险放在眼里，而且不听大鱼的劝告，结果丢掉了性命。 小组分角色朗读，体会种葫芦的人和邻居的对话。师：这回，我请小朋友上台盯着小葫芦说这句话，看看“自言自语”体会得怎么样。来，邻居们做好准备了，一个邻居看见了，对他说：“你别，快治一治吧！”（翻转纸制课件）是啊，叶子上的蚜虫越来越多了，你刚才是怎么体会的？叶子慢慢变黄了，小葫芦一个一个都落了。老师慢慢翻转挂在黑板上的葫芦藤。（孩子们发出一阵阵惋惜声）师：请大家往这儿看，葫芦，叶子，叶子，葫芦，小朋友有没有想说点儿什么的？小组里讨论讨论。生：叶子变黄了，小葫芦就得不到营养了。生：叶子可以给葫芦提供营养，如果叶子长得不好，葫芦就长得不好。生: 叶子上有叶脉，它是给葫芦输送营养的管道，叶子黄了，葫芦就没有了营养所以就落了。生：说得好。师：真有这样愚蠢的人吗？生：充分发表自己的看法。师：像这样用一个虚构的故事来说明一个道理的文章就叫“寓言。” 是啊，就连邻居家的小孩儿都排着手笑他呢： 师打着快板：