语文人教版五年级下册《西游记》阅读推荐与导读.doc

西游记阅读推荐与导读教学设计甘肃省民勤县东关小学 张有英 733399【教学目标】1.通过师生推荐，使学生更深入了解西游记的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。2.让学生初步学会读长篇小说的一些方法，学会做简单的阅读记录卡，使学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。3.通过学习，激发学生阅读名著的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。【教学重难点】1.了解西游记这部书的相关知识。2.学习阅读长篇小说的方法。3.了解原著作者、主要内容、主要人物。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.同学们，英国作家尤安.艾肯曾说过：“一本你喜爱的书就是一位朋友。”自从学校开展“读百部好书”活动以来，大家都认识了哪些“书”朋友呢？亲切地叫叫他们的名字吧！指名说。2. 真好！冰心老人告诫我们：“读书好，好读书，读好书。”让我们一起走进今天的好书推荐名著推荐与导读。二、巧猜书名，走近西游记1.出示内容，引出西游记。板书课题，齐读两遍。书中以奇诡的想象，极度的夸张，创造了一个光怪陆离、神异奇幻的世界。而且内涵深广，极富哲理，在中国古典小说中独树一帜，别呈异彩。猜猜看，它是哪部名著？2.预习考查，出示内容。过渡：对于西游记，你知道多少？让老师来考考大家！1.西游记的作者是 _，_代人。它与 合称我国古代四大名著。2.西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打_ 大闹_真假 _ 三借_ 。3.在下面的横线上填入相应的人名。有人对西游记这样评说：“阳光灿烂_，百变猴头_，憨厚老成_，阿弥陀佛是_。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁谱此画，淮安才子_。”（1）指名填；（2）齐读。3.简单揭示西游记的地位（1）同学们掌握的知识可真不少！大家怎么这么熟悉西游记呢？原来是通过电视连续剧知道的。其实，86版电视剧西游记是导演杨洁对原著的再创作。原著传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，同样创造了神魔小说不可超越的经典。（2）好书大家读，大家读好书！进入好书“推、推、推”环节。三、师生推荐，激发兴趣1.老师推荐：阅读西游记这本好书，你可以跟随孙悟空师徒四人进行一次思想的远航。可以上天看仙界，入地会阎王；“趣经女儿国”，穿越火焰山；下海游龙宫，西天开眼界。读着读着，你就会 “思接千载，视通万里。”阅读名著西游记，你可以和作者吴承恩对话，采撷书中的精言妙语，学习人物的智慧美德。阅读这本好书，你还会获得成长的精神食粮。为了实现既定的目标，一定会克服困难，勇往直前。这是一本经过历史选择最有价值的书，被称为“四大名著之一”。老师隆重推荐大家阅读西游记。2.学生代表推荐。（一组一人依次推荐）过渡：感谢各小组同学的精彩推荐，孩子们，你是否有点迫不及待，想去读读原著？别急！西游记可是长篇小说，一下子不可能读完。你有什么好的读书方法推荐给大家？我提倡孩子们学习作家叶文玲的做法，囫囵吞枣、不求甚解地去读，了解主要内容，把握大致的故事情节，即泛读，可以浏览，可以速读，也可以跳读。当然，对于自己特别喜欢的精彩篇章、名言警句，还可以借鉴课内阅读精读的方法：摘抄、批注、背诵。四、出示读书任务单，完成初读记录卡1.尝试用浏览的方法开始西游记的阅读之旅。请同学们快速默读西游记的封面、扉页、序言以及目录中的信息，独立做好阅读记录卡。然后和同桌交流交流。2.学生自学，师巡视辅导。书 名作 者主要内容主要人物分 类3.全班交流。依次出示作者、主要内容、主要人物的资料衔接。过渡：接下来，我们运用“跳读”的方式去绚丽多彩的神魔世界感悟、领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力吧！五、赏读精彩篇章，感悟名著魅力1.出示第一章的精彩片段，思考：美猴王的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？ （1）指名读诗词。（2）交流上面的问题。（孙悟空的名字是菩提老祖给起的。）2.出示菩提老祖“灵台方寸山，斜月三星洞”两段环境描写。（1）指名读，问：这是哪里？感叹：评论家称吴承恩将中国古典小说的景物描写发展到了一个新的艺术高峰漱涤万物，牢笼百态。（2）孙悟空就是在这里学到了一生受用不尽的本领。你知道孙空有哪些本事吗？（金丹术、地煞术、筋斗云、七十二变）（3）我的思考：既然孙悟空本领那么高，为什么不腾云驾雾，驮着唐僧飞过高山、越过恶水去西天取经呢？请看西游记第二十二回：“八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净”的精彩对白。3.出示精彩对白（1）指名读。（2）你能帮老师解疑答惑吗？六、总结：朱光潜先生说：“读书就像人喝酒，一生都在喝酒，不会觉得酒的坏，喝过一些好酒以后，坏酒一进口就不对味。阅读的品味也是如此。”原著西游记中优美的诗文、精彩的对白、俗语俚语等精华内容值得孩子们利用课余时间，好好阅读哦！七、