一年级数学上册第七单元第一课时《认识钟表》教案.doc

一年级上册第七单元认识钟表第1课时教学设计南海大沥沥北小学 执教：徐细英教材分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但只是属于比较零碎的。教科书安排了与生活息息相关的情景，为学生认识时间提供了有效的帮助。课题认识钟表课型新授课教学目标知识与技能目标：让学生初步认识钟面上的时针、分针及钟面上的数字。引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。过程与方法目标：在经历认一认、拨一拨等过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。情感与态度目标：让学生建立起初步时间观念，感知生活与数学的联系，感受时间的宝贵，学会珍惜时间、按时作息。重点难点重点：认识钟面及整时。用精炼、完整的语言来表达时间。难点：正确读写钟表上的整时。学情分析钟表在日常生活中经常接触，时间的知识与日常生活息息相关，学生每天起床、吃饭、上课、下课都是按照着一定的时间来进行的，故此生活中有“时间”这一概念已经存在于学生的脑海中，而且一年级学生在幼儿园时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学方法情景教学法、小组合作交流法、讨论法、动手体验法教具准备课件、钟面模型、学具钟表教学步骤教师活动学生活动教师培养学生语言表达能力方面的措施一、激趣导入二、认识钟面三、认识整时四、知识应五、总结分享。1猜谜语导入新课。2参观钟面王国里各种不同类型的钟表。3引出本课。1观察手中的学具钟，请说出钟面上有什么？2归纳：钟面上有12个数字、12个大格、长的是分针，短的是时针。3请生上教坛指出分针和时针。4同桌互指学具钟的时针和分针。1出示主题，你看到了什么？你知道小女孩是什么时间起床的吗？2怎样看出是7时？分针指向12，时针指向7，就是7时。3练习：分别出示8时、3时、6时，问：你会读钟面上的时间吗？你是怎样看的？4观察这3个钟面的分针和时针，它们有什么相同的地方？5归纳并板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。（齐读）6像7时、8时、3时、6时这样分针都指向12的时间，我们都把它们叫做整时。7拨钟游戏。（）师拨钟，生说时间。（）师说时间，生拨钟。（3）抽生到教坛展示。8主题图：图中除了可以从钟面上看出时间以外，还可以从哪知道小朋友起床的时间？（电子钟）98时、3时和6时在电子钟里分别如何表示？10完成书本第86页第1题。（集体订正）11.出示一篇小英的日记，读一读她一天干了些什么？ 1补充完整书本第85页图“小明的一天”所缺少的时间，集体订正。2组内说说小明的一天都做了些什么？指名汇报。3思考：小明9时在做什么？为什么一天会有两个9时？1.介绍我国古代的计时工具。2.这节课你学会了什么？1回答问题。2齐读课题。1回答老师的问题。2数出钟面的数字。3区分时针和分针。4.在钟面上指出时针和分针。1回答老师的问题。2齐读发现。3拨钟游戏4仔细观察图并回答老师问题。5完成书本第86页第1题6.两人为一组分工合作，一人读、一人拨出所说的时间。1 补充完整时间。2 小组讨论3 汇报。1.听老师的介绍2.分享收获。1.先让学生静心来观察钟面然后在组内把自己在钟面上的发现说出来？2.汇报钟面上有什么？教师要着重培养学生归纳的完整性。鼓励学生能用响亮、精练、完整的话来回答问题。并且要对回答得好的同学进行适时的表扬。3.教师用精练、完整的话语总结并写在黑板上让学生学有榜样。如：钟面上有12个数学、12个大格、长的是分针，短的是时针。4.让全体同学得到口语的提升机会。个别汇报后安排全体同学在组内轮流说一说，以优生带动后进生。1.请学生先在组内讨论：为什么说小女孩起床的时间是7时？2.请学生在投影机前来汇报。其间要给信心学生勇敢说，如果第一次说得不好或不完整要多给予鼓励，让其再说直至能完整表述清楚为止。3.教师根据学生：分针指向12，时针指向7，就是7时。4.组织全体学生组内说、同桌说。5加强练习如何看整时：8时、3时、6时后，让学生内讨论这3个钟面的分针与时间有什么相同的地方？6.引导学生总结出本课的中心语言：分针指向12，时针指向几，就是几时。在黑板上板书。并要求学生反复练习最后抽部分同学检查。7拨钟游戏：注重加强学生动手和动口的能力培养。安排师拨生说、师说生拨、同学间我说你拨、我拨你说。8认识电子钟时注重引导学生学会看图找出相关的信息，能独立说出电子表示法由几部分组成并能说出每部分的有什么特点？并安排了我把发现告诉好朋友环节。目的是加强学生口语方面的练习。9安排小英的日记目的是再次加强学生动手拨钟和口语方面的练习。1.补充完整书中缺少的时间后让生自由的说一说小明一天都说了些什么？2.为什么小明9时做的事情不一样？教师抛出疑问，目的要引起学生热切的找同学讨论、解疑。3.师归纳：一天时针会在钟面上走2圈，所以才会出现两个9时，一个是上午9时另一个晚上的9时。4根据一天时针在钟面上转两圈，那么大家我们觉得小英的日记是不是有些地方说得不够完整呢？请生在小英的日记上补充完整后，再读给你的好朋友听。教师搭建平台，让学生把自己本节课的收获大方的与大家分享。作业设计1. 回家与家长一起玩拨钟游戏。2. 设计快乐的星期六时间安排。板书设计认识钟表 整时分针指向12，时针指向几就是几时。 12个数字 长的是分针 12个大格 短的是时针 7 时 中文表示法 7：00 电子表示法教学反思新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”故此在本课的教学中我着重安排学生通过动手操作，让学生直观感知事物内在特性从而加深知识的牢固性，课中还编排了多次自主探索以及组内合作交流机会，意在让学生通过小组合作学习从而达到教学目的。一年级学生刚踏入校门，良好的学习习惯养成尤为重要，我们作为一线的数学老师必须从一开始就要培养学生会用简练、准确、完整的语言表述数学关系。因此本课中我花了大量的时间在培养学生语言表达能力方面。通过个人说、小组说、向全班说、拨钟说、师生互说、与好朋友说等环节可见本课教学目的达到预期效果。学生能用简洁、准确、有逻辑性的语言表述自己的所思所想，同时亦能带动班内语言能力较差的同学迈向新的一个台阶。存在问题：1.由于学生年龄小，许多字或词都不认识，所