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文档简介

练习六教学目标：1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长计算方法。2.能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长计算方法。教学难点：运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。学情分析：本节课是学生在学习完本单元之后的一个综合练习课，对学生要起到一个查漏补缺的作用，教师注意个别生的情况。教具：课件。学具：小棒。教学过程：一、 导入：本单元有关周长的知识我们已经都掌握了，这节课看看同学们掌握的情况如何？（设计意图：明确本节课内容。）二、 练习：25cm25cm13cm13cm13cm10cm12cm16cm1. 计算个图形的周长。17mm21mm15mm学生独立计算，订正结果。说一说你是怎样做的？（设计意图：熟练掌握基本几何图形周长的计算方法。）2. 一块长方形的草坪，长24米，宽16米，求草坪的周长是多少？学生独立解答，订正结果。3.有一块正方形的桌布，边长是20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？学生独立思考，花边的长和正方形的什么有关系？学生独立解答，订正结果。说一说你的方法。（设计意图：利用长方形、正方形周长的知识解决一些简单的实际问题。）4.用两个正方形拼成一个长方形，你会拼么？如果每个正方形的周长是32厘米，那拼出的长方形的周长是多少？如果用3个正方形拼出的长方形的周长又是多少？学生独立思考，小组交流，用你想到的方法题目中的情景呈现一下。然后在进行解答。全班汇报交流。两个正方形拼成一个长方形，长方形的周长并不是2个正方形周长的和，因为在拼的过程中，长方形的周长比2个正方形的周长的和少两条边长。和你的同学说一说为什么拼成的长方形周长会比2个正方形的周长的和少两条边长呢？（设计意图：引导学生通过动手操作，借助图形呈现题目中的情景，进而理解题目，进行正确解答，关注学生的思维活动，培养学生遇到问题想办法解决的好习惯。）5.用16根同样长的小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？它们的长和宽分别相当于几根小棒的长度？长有几根小棒宽有几根小棒学生分析要求，分小组活动。全班汇报。16根小棒相当于长方形的周长，如何确定长方形的长和宽？长方形包含两条长两条宽，所以先用162，然后在分别确定长和宽。长+宽=8（设计意图：通过学生动手操作，进一步了解长方形的特征，进而能熟练掌握长方形周长的计算。）6.你会求下面图形的周长么？(单位：米)105105认真观察自己想一想，然后和同学交流一下你有什么发现。全班交流。通过对图形边的移动可以把第二个图形转化成长方形的周长。（设计意图：通过观察、思考，学会利用转化的思想解决问题，培养学生空间想象能力。）三、 作业：完成练习册。四
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