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文档简介

苏教版六年级下册求实际距离数学教案教学目标：1、学会利用比例尺的知识求实际距离。2、使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的 能力。3、从实际生活入手，培养学生的思维能力。教学重点：进一步认识比例尺。教学难点：设未知数时对长度单位的正确使用。教学准备：教师准备多媒体课件。教学过程：复 备一、创设情境，初步感知。1、谈话上一节课我们一起认识了比例尺？谁还记得什么是比例尺？2、教师提问在生活中你在那些地方看到过比例尺？让学生举例，并说一说比例尺前项、后项的倍数关系和比例尺的实际含义。【从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。 】二、体验合作，自主探究1、出示信息窗2，学生观看大屏幕。提问：从屏幕中你获得哪些数学信息？（学生回答）你能提出什么数学问题？根据学生提出的问题，教师板书：雏鹰少年足球队需要几 小时到达青岛？2师：怎样解决雏鹰少年足球队从济南到达青岛时所用的时间？生可能会答道：（1）要用路程除以速度。（2）需要先求从济南到青岛的实际距离。（3）要求出实际距离，得先量出图上距离。师：同学们的想法很正确，下面请大家以小组为单位合作解决。（小组合作解答，教师巡视）3、汇报交流。师：哪个小组先说一说你们是怎样解答的？生：我们组先量出图上距离是4厘米，再用列方程解比例的方法求出实际距离，然后用路程速度求出时间。解法如下：解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。根据图上距离：实际距离=比例尺，列方程为：4/x=1/8000000x=80000004x=320xx000320xx000厘米=320千米320xx0=3.2（小时）师：还有不同解法吗？可能会有学生这样解答48000000=320xx000（厘米）=320（千米）320xx0=3.2（小时）师：说一说你们是怎样想的？教师对学生的精彩发言进行鼓励性评价。结合学生的发言，师生再共同完整的分析这一思考过程。教师在巡视时，注意挑选出完成较好学生的作品进行展示，其余学生在教师对同学进行评价的过程中找差距、修改、看齐。4、师：想想上面的几种解法，说说你喜欢哪种解法。为什 么？【通过学生自主探索，探究多种方法，使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的理解，灵活解答。】三、巩固练习，拓展应用。1、完成自主练习第1题2、完成自主练习第2题【利用不同的形式，不同的方法组织练习，使学生所学知识不仅得以巩固，而且得以运用。】四、全课总结请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？【让学生相互了解彼此的见解，同时不断的反思自己的思 考过程，体会学习的乐趣。】板书设计：求实际距离雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？ 根据图上距离：实际距离=比例尺，列方程为： 解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。1/8000000=4/xx=48000000x
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