(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿 路 梨 花 (2).doc

驿 路 梨 花 彭荆风【教学目标】 1.有感情地朗读课文，积累字词。 2.整体感知，梳理文章内容。 【重点难点】重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，理解记叙的顺序。难点：景物描写在写人叙事过程中的作用。【课时安排】二课时第一课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的驿路梨花，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。（二）出示学习目标1.有感情地朗读课文，积累字词。 2.整体感知，梳理文章内容。 二、先学环节（15分钟）过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，开始自学。（一）出示自学指导自读课文：朗读2遍，疏通字词障碍；默读2遍，对文章的基本情节有所了解。 （二）自学检测反馈要求：独立完成自学检测，书写要认真、规范，然后一对一用红笔批阅并纠错。1.填写文学常识： 驿路梨花作者是 ，他是 代作家，作品有 、 、 等。2.给加点字注音： 驿路（ ） 露宿（ ） 竹蔑（ ） 喷( )香 撵（ ）走 麂子（ ）恍惚（ ） 修葺（ ） 着（ ）想 折（ ）损 菌（ ）子 3.解词： （1）陡峭： （2）修葺： 葺， （3）恍惚： （4）修长： 修， （三）质疑问难在自学过程中有没有解决不了的问题？提出来，请同学或老师帮你解答。三、后学环节（15分钟）过渡语：在扫除字词障碍之后，我们整体感悟课文。（一）根据课文内容填写下面的表格。 出现顺序人物所做好事作好事目的时间（二）理出文章思路： （ ）小茅屋投宿小茅屋（ ）（ ）小茅屋（ ） 文中的这些情节是由什么串连起来的呢？知识链接： 线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（四）如果按照小茅屋的建造和照看来叙述，文章中的几件事该如何安排呢？知识链接： 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。 1.顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。 采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 2倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。3插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。 全文从整体上按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历，这是 的记叙顺序。在“我们”投宿在小屋的所见所闻当中，通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底，这两段内容是 的记叙顺序。四、当堂训练1下列词语无错别字的一组是（ ） A晶莹 迁陡 茂密 花瓣 B茸毛 竹篾 蔑视 歌谣 C明枪 夜幕 恍忽 拆损 D雷峰 作楫 陡峭 挺好 2下面不全是同义词的一组是（ ） A简陋简单 悠闲安闲 B延伸处长 漫步信步 C修葺修缮 茂密茂盛 D照料照看 陡峭倾斜 3“驿路梨花”中的梨花指的是（ ）A漫山遍野盛开的洁白的梨花。 B具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。 C为人民服务的雷锋精神的象征。 D语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。 4课文有一句表示全篇题旨的话，这句话是（ ） A山，好大的山啊！ B是雷锋同志教我们这样做的。 C“驿路梨花处处开。” D她要用为人民服务的精神来帮助过路人。 5选出下列说法有错误的一项是（ ） A课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。 B文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。 C课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。 D课文对小茅屋由外