语文人教版五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计.docx

22.人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉教学设计一、教学目标1. 借助课文注音、注释，正确、流利、有感情的朗读课文。2.读通课文，运用各种方法理解词语，感知王熙凤的人物描写。3.品词赏句，抓住人物的外貌、语言、动作描写，感受王熙凤的人物形象，体会人物描写的方法。4.激发阅读红楼梦的兴趣，运用本文中人物描写的方法进行练笔。二、教学重难点1.读通课文，运用各种方法理解词语，感知王熙凤的人物描写。2.品词赏句，抓住人物的外貌、语言、动作描写，感受王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。三、教学准备：电子互动白板及课件四、教学时间：一课时五、教学过程（一）导入新课。激发兴趣，导入课题。同学们，今天我们一起来学习红楼梦中的节选“凤辣子”初见林黛玉。 板书：“凤辣子”初见林黛玉读课文，找出“凤辣子”指的是谁？了解课文除了“王熙凤”外，课文中还有那两位主要人物？她们分别是谁？（教师出示课件）贾母、林黛玉，理清楚王熙凤就是贾母的孙媳妇，她叫贾母奶奶；林黛玉是贾母的外孙女，叫贾母外婆。（三）品词悟句、剖析人物。 根据人物关系，引领学生走进文本，感受古白话文的语言文字的特点，比较拗口、难读。 找出王熙凤的外貌描写/穿着打扮部分（教师出示课件） 老师把这些难读的字批注上拼音，引导学生试着读一读？头上 戴着金丝八宝攒（cun)珠髻(j) ， 绾着朝阳五凤挂珠钗(chi);项下 戴着赤金盘螭(ch)璎(yng)珞(lu)圈； 裙边 系着豆绿宫绦（to）双鱼比目玫瑰(gu)佩 ；身上 穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉(kn)袄， 外罩五彩刻丝石青银鼠褂(gu) ， 下罩翡翠撒花洋绉(zhu)裙。分分节奏读一读师生合作读，感受“凤辣子”形象。课文中有一个词最能写出“凤辣子”的美。（神妃仙子）（板书：凤 神妃仙子）引导学生体会曹雪芹通过抓住人物的外貌描写，让我们形象的感受到了人物的美。凤辣子不仅穿着打扮美，人也长得美，课文中哪儿写了她的相貌？（出示课件）品读外貌描写的词句丹凤眼 柳叶眉 苗条 风骚 粉面丹唇理解“风骚”在字典的意思有：1.风指的是国风，骚指的是离骚，后泛指文学；2.形容女子长得秀丽、俊俏、超群出众；3.特指女性举止轻挑。 结合丹凤眼 柳叶眉 苗条 粉面丹唇在课文中，“风骚”该选择哪个解释呢？抓住关键词理解文章，体会也十分深刻，引导学生走进语言描写。出示课件读书要求：从外貌描写中，我们感受到了“凤辣子”神仙妃子般的美的特点。同学们，咱们把目光聚焦到“凤辣子”的语言描写中，用横线划出描写王熙凤语言的句子，认真读读，仔细体会，你又体会到了一个怎样的“凤辣子”形象？（品读语言自由呈现，学生说那句，就体会那句）从而感受王熙凤的圆滑世故 巧言令色. 。（小结）“凤辣子”就是这样圆滑世故，巧言令色，博取了贾母的信任，赢得了自己在贾府中的权力。因此有人说王熙凤是语言学家，其实曹雪芹才是真正的语言大师。他就是这样抓住了人物的外貌描写、语言描写等刻画出了一个生活泼辣，为人老辣，手段毒辣的“凤辣子”。要想了解她的“毒辣”请同学们课后读读红楼梦，细细品读第十二回、十五回、二十回、二十一回，你将再次感受王熙凤的毒辣，再次体会到语言大师曹雪芹的人