语文人教版八年级下册背起行囊走四方.doc

综合性学习背起行囊走四方【活动目标】出示课件1通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。 2通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。 3通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。【活动设计和原则】 1围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。 2根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走的图片”“走”的故事，“走”的发现。3遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。课前准备 1上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。 2 “锦上添花说对联”。 3整理自己旅游的图片等资料。 4分组和活动任务的一些安排，将同学们分成六个小组，安排活动。【活动过程】一、导入出示课件“祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界！”二、活动的第一个环节：图片欣赏欣赏人文风光出示课件 欣赏自然风光出示课件三、活动的第二个环节： “走”的故事出示课件 1各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册，讲述你旅行中的故事。出示课件同学们有的欣赏到自然风光的秀丽，有的领略人文名胜的美好，有的感受现代都市繁华。通过介绍，同学们加深了形象认识。 2谁不说俺家乡好。出示课件活动方式：小组讨论交流，口头表达训练。我们襄阳的名胜古迹，你去过哪里，你能给大家介绍一下吗？请看课件。出示课件四、活动的第二个环节：“走”的发现 出示课件1名胜古迹对联考。出示课件在我国不少旅游胜地，都可以见到精彩的对联、题咏。这些诗联，不仅概括出旅游胜地的欣赏价值，往往还形象地提供了历史、地理、文学、书法方面的许多知识，丰富了人们的旅游见闻。2后生斗胆对对子。出示课件（1）讲解对联知识。（2）出示对联题，小组讨论回答。出示课件活动分五个小组讨论、发言。五、结束语出示课件走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。暑期将近，