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清平乐 村居经典诵读说课内容冀州第三实验小学 焦香君其实，经典诵读课的教学要求很简单就是会背诵，教学方法很简单就是不断的朗读。但是，如何调动学生诵读的自主能动性，激发他们积极参与到活动中来呢？一、明确学习任务，学习有要求，表述要统一。本课的学习任务主要是3个，学习要求很具体。1、能正确、流利、有感情地朗读诗词，背诵诗词。2、能感受词中营造的充满情趣的意境，能从中感受到词人对生活的热爱。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。二、发挥教师的指导作用，注重落实教学目标。如加强朗读、背诵方法的指导，加强朗读背诵展示的不同形式要求，让学习具有个性等。三、遵循学习规律，鼓励学生大胆展示。在朗读、背诵学习展示的时候，遵循全班小组个人小组全班的顺序，让学生有多次学习的机会。四、引导学生学会评价，学会表达学习感受。我修改了王老师设计的学习评价表，设计了11个方面，引导学生表达感受。这11个方面主要有：说一说：我今天学习的收获和感受1、我能流利地朗读诗词了。2、我能感受到乡村生活的美好了。3、我会背诵这首诗词了。4、我敢在小组和班级交流展示了。5、我能专心听同学发言了。6、我和本组的同学合作很愉快。7、我对经典诵读课感兴趣了。8、我学会了一些朗读背诵的方法了。9、我的朗读背诵理解等能力提高了。10、我提出了一些独特的见解了。11、我今天学习很开心！前3个方面，是本节课的学习目标；4、5、6是交流展示合作的体会；7-10是幸福课堂的教学基本目标“激发兴趣、学会方法、培养能力、养好习惯、促进个性”；最后一条，是总体的学习感受！五、需要改进的方面（进一步营造课堂氛围，增强学生的课堂存在感和学习幸福感）1、注意改进组织语言：在每个学习环节转换的阶段，要运用好组织语言。比如：“我学习我快乐！”“我交流我开心！”“我展示我幸福！”等语言来转换！活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣和学习幸福感。 2、增加让学生自我总结的环节：比如：我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么
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