八下U4听说课

UNIT4 Why dont you talk to your parents?Section A (1a2c)教学设计教材来源：初中八年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：八年级英语（下册）第4单元主题：Why dont you talk to your parents?课时：共6课时，第1课时授课对象：八年级学生设计者：郑州市第六十五中学 王璐一、 目标确定的依据：1、课程标准四级要求1）能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；2）能听懂连续的指令并据此完成任务；3）能引出话题并进行几个话轮的交谈；4）能在教师的指导下参与角色表演等活动；5）能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。2、教材分析本单元话题为讨论自己生活中遇到的麻烦并给出建议。Section A以作业太多、课外班太多等学生常见的麻烦为切入口，通过询问和阐述麻烦引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会目标语言内容。从而学会得体地运用重点句型讨论麻烦并给出建议，并在此过程中掌握有关常见麻烦的描述方法、给出建议的两个句型和could/should的用法等。3、学情分析在知识储备方面，学生在情态动词有所了解和掌握，而对于自己所遇到的麻烦这个话题也比较感兴趣，另外，对于询问对方状况的句子，在往年的对话练习中也都有所涉及，这些都为今天的学习奠定了基础。但是，本单元会出现一些新的相关单词、词组，也会更系统地学习提建议的句型，这是本节课需要着重加强的部分。在情感方面，本节课与学生的生活息息相关，本课采用让学生集合自己的实际情况发挥，更能激起学生学习的兴趣。二、目标1、通过图片展示，能够描述学生常见的几种困扰；2、通过听力练习，能区分could/ should 的发音及意义；3、通过对话练习，能用重点句型询问别人的麻烦，并给出建议。三、设计思路本节课的教学内容是人教版目标八年级下册UNIT4“Why dont you talk to your parents?” Section A (1a2c)，是一节围绕着讨论麻烦提出建议而进行的听说课。在授课过程中采用的是“warming up and leading inwords and phraseslisteningsentencesoral practiceexercisessum up”的听说课模式，本节课以歌曲MV为导入，激发兴趣，熟悉话题，随后依次以图引出词组、句型，借助听力训练再次感受语境，启发学生对语言结构的感知；创设情境，综合口语活动，检测对语言的实际运用能力：本节课的设计体现了教学评一体化教学理念。针对每个目标，设计不同的评价任务，针对每个评价任务设置相关的评价标准。目的是在课堂实施过程中努力践行教学评一体化教学理念，实现以评价驱动课堂。四、评价任务目标评价任务评价方式目标1Assessment1用英语描述困扰看图说出相应语言。目标2Assessment2区分could和should。听力练习。目标3Assessment3提出建议。小组对话、表演五、教学过程Step1.Warming up and leading in Greet the class and read the topic.Ask the students to read the learning goals.Enjoy a song Trouble is a friend. Then lead in the topic. 【设计意图】：通过欣赏MV，引出本节课的话题。Step2.Words and phrases learningShow pictures，and ask students to explain the problems of students.Discuss whether the problems are serious or not.Do listening exercises(1b).【设计意图】：围绕目标一，通过展示图片，学生学会描述自己的麻烦和困扰。Step3.PairworkRead and practice 1c.【设计意图】：围绕目标一、三，通过双人对话练习，学生能在语境中体会如何描述自己的麻烦，并练习目标语言“Whats wrong?/Why dont you?”Step4Listening Ask students to finish 2a/2b.Based on 2a and 2b, try to do another exercise (Fill in blanks).【设计意图】：围绕目标二，掌握could /should 的用法以及在听力材料挖空的练习中熟悉相关语言点。Step5.Group workDo group work as 2c.Do more group work about many other problems.【设计意图】：围绕目标一、二、三，帮助学生巩固本节课的目标语言。学生小组合作，根据语境编对话并角色表演，使其能在真实的语境中体验并运用目标语言，更突出了语言的趣味性，生活化和实用性。Step6.SummaryAsk students to sum up in groups.【设计意图】：通过本环节的设计，学生可以对本节课语言知识进行梳理和总结。Step7.Homework（三选一）1、针对本组同学近期遇到的麻烦进行调查，并给出你的建议，写成一篇报告（80词）；2、假设你正在和老师谈论你近期遇到的麻烦，老师给出至少三个建议，要写出你不接受某个建议的原因，自己编写一段对话（不少于8句）。3、抄写并记忆课堂上所罗列的重点知识。【设计意图】:通过分层次作业，促使每个层次的学生都能够根据自己的实际情况，选择适合自己的方式，结合实际进一步巩固