2019-2020年一年级语文下册七单元 小伙伴教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册七单元 小伙伴教案 人教新课标版【教学目标】 1.认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。 3.使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。【课前准备】生字卡片【课时安排】二课时 【教学过程】第一课时一、谈话激趣，揭题导入1课间你最爱和谁一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？（板书课题） 2读了这个题目，你想知道什么呢？ 二、初读感知，认读生字 1请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字，就多读几遍。 2出示带拼音的字词，引导学习。 午餐 丢了 矿泉水 糟糕 粗心 大概 公共 汽车 忘记 保护 管理 夹心 （1）同位之间练读。（2）指名一个小老师领读所有的词语。 3去掉拼音。没有了拼音朋友的帮忙，你还能读好那就厉害了。 （1）自由练读，教师遮住拼音。 （2）开火车检查读。（两列） 4只留下生字引导认读。 （1）自由练读生字。（2）男女生比赛读。（3）老师抽卡片读。（4）猜字游戏： 如： 大官戴个竹帽子管；二人睁两眼夹； 三、指导书写。 1出示卡片，“问、间”，明确书写的内容。 2介绍两个字的共同特点：这两个字都有一个门字框，写的时候，先写外边的门字框，再写里面的部分。 3教师示范写。 4学生描摹、练写。 第二课时 一、复习导入新课 1开火车认读生字。 2齐读课文最后一个自然段。 3小姐过渡：安东真是个好孩子，他把自己的面包掰开，把大的一半给了玛莎！另两个伙伴呢？维加和安娜又是怎么关心玛莎的呢？ 二、朗读感悟维加、安娜和玛莎的对话。 1自由朗读第二七自然段。 2指名说维加、安娜都是怎么关心玛莎的。 3出示维加说的两句话指导朗读。 你怎么不吃呀？ 真糟糕！离回到家还有好长时间呢！ 第一句强调“？”；第二句注意“！”。 4评选最佳“安娜”。 （1）自由练读安娜的两句话。 （2）指名读、挑战读、齐读。 （3）读完这两句话，你知道了什么？ 5指名读玛莎的话，读出心情好沉重语气。 三、朗读感悟课文最后一个自然段 1听教师示范读或者录音朗读课文。 2学生模仿教师或录音，自由朗读课文。 3指名朗读课文，大家评议。 四、全文朗读指导1讲解要点：（1）读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。 （2）玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读他的话声音要小一些。 2小组合作学习。 （1）分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演。 （2）议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？说说你的理由。 （3）指名回答，说明理由。 （4）四人小组，发挥想象力，把课文表演出来。评选最佳“表演奖。”附送：2019-2020年一年级语文下册五单元 乌鸦喝水教案 人教新课标版学习目标1认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。2正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。3知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。教学重点、难点：认识“乌、鸦”等几个生字，指导有感情的朗读课文。教学时间2课时教学准备1乌鸦喝水过程的课件2乌鸦的头饰和生字卡片教学设计第一课时一、谈话导入1介绍你知道的乌鸦知识2.出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗?课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢?读了课文你就知道了。3.板书课题：乌鸦喝水二、朗读感悟学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事?你喜欢这只乌鸦吗?想到多少说多少。逐段朗读，边读边感悟。(1)谁愿意来读第1自然段?其他同学想一想，从这一段，你明白了什么?有什么不明白的?谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?(几个同学练读，评议。)谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作?小组讨论：“乌鸦遇到了什么困难?你认为该怎样读?如何表演?”小组汇报：指名表演朗读。学生评价(2)朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢?说说你的办法(3)分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”说一说：4学习第三自然段。(体会乌鸦成功的喜悦。)师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”我们来研究一下。出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的?“一个一个地放”是怎样放?上台演示(拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停)(问同学)：这样是一个一个地放吗?把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要注意看，认真想。示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。(体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的?)为什么放进石子，水就会升高?乌鸦是怎么想出这个办法来的?小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的三、指导有感情朗读激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。你怎样评价这只乌鸦呢?想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?范读学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。(1)对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。(2)请几个同学汇报。大家帮助修改。(3)大家练习创意朗读表演。(四)、识记生字。小组合作认字第二课时一、检查学生背诵课文二、语文活动1“我是聪明的乌鸦瓶子旁边要是没有小石子，聪明的乌鸦该怎么办呢?2比一比，看谁想的办法好，小组合作讨论。3学生带头饰表演，评选最聪明的乌鸦。三、识字写字学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，在课文中勾画，再读一读。在“我会认”的生字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到?(喝、渴)它们哪里一样，哪里不同?怎样记住?(看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁;口渴需要水，“渴”是三点水。)识记“喝”和“渴”，用的是什么方法?小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近?你能用这个方法学习其他生字吗?学生汇报。(乌-鸟石-右办-为)写字指导(1)复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。(2)找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”?(找、许、