七年级下册语文课文《马》 ppt课件

猜一猜 四蹄飞奔鬃毛抖 拉车驮货多面手 农民夸它好伙伴 骑兵爱它如战友 打一动物 大家看了这几幅马的图片有什么感受 立了功说雄健强盛叫不迷失方向称终日奔忙谓之冲锋在前领先曰事功有成轻易取胜言英勇悲壮战死沙场则用 汗马功劳 龙马精神 老马识途 马不停蹄 一马当先 马到成功 马革裹尸 有关 马 的成语知多少 含 马 的成语 马不解鞍一马一鞍马到成功万马奔腾人强马壮龙马精神马失前蹄马尘不及一马当先一马平川马耳春风人仰马翻马革裹尸马放南山蛛丝马迹车水马龙马鹿易形马马虎虎牛头马面马如游龙走马观花墙头马上马首是瞻鞍马劳困宝马香车兵马未动粮草先行车马盈门肥马轻裘汗马功劳金马玉堂快马加鞭老马识途快马加鞭厉兵秣马招兵买马单枪匹马骑马找马驷马难追金戈铁马天马行空万马齐喑五马分尸信马由缰心猿意马走马上任走马章台兵荒马乱驴唇马嘴牛高马大犬马之劳斗鸡走马害群之马横戈跃马临崖勒马千军万马溜须拍马青梅竹马塞翁失马指鹿为马牛头不对马嘴风马牛不相及马上得天下 马 布封 布封 布封 1707 1788 十八世纪法国博物学家 作家 生于孟巴尔城一个律师家庭 原名乔治 路易 勒克来克 因继承关系 改姓德 布封 布封从小受教会教育 爱好自然科学 1739年起担任皇家花园 植物园 主任 他用毕生精力经营皇家花园 并用40年时间写成36卷巨册的 自然史 布封是人文主义思想的继承者和宣传者 在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物 课文中的马就被赋予了人性的光彩 它像英勇忠义的战士 又像驯服诚实的奴仆 像豪迈而犷野的游侠 又像典雅高贵的绅土 布封简介 剽悍慷慨以赴抖擞驯良驾驭窥伺鞍辔羁绊疮痍阔绰观瞻妍丽一撮毛鬣无垠庇荫犷野妒忌畸形相得益彰觑鬃毛 1 字词积累 k ngk i d us u pi oh n x n ji y ku s p i j b n chu ngy chu zh n y n zu li y n b y n gu ng d j zh ng q z ng 你认为课文写了哪两种生存状态下的马 你能用词语来概括这两种马各自的最突出的特点吗 家马 野马或人工驯养的马 天然的马 家马 驯良 野马 自由奔放 浏览课文 回答下列问题 如何理解 它的教育以丧失自由而开始 以接受束缚而告终 首先 教育 是拟人化用法 指人类对马的驯养 其次 以丧失自由而开始 指马一出生就受到人的照顾 被人喂养 而不是自由自在地自己去寻找食物 以接受束缚而告终 包含两层含义 1 指马被套上缰绳 披上鞍辔 戴上衔铁 钉上蹄铁 2 指马从思想上接受服从的观念 服从成为马的天性 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切 表达了作者对马的深刻同情 同时也寄托了作者的社会政治理想 被征服之后的马具有怎样的品格 勇毅 无论是在疆场上 还是在平时的射猎 演武 赛跑时 它们都精神抖擞 慷慨以赴 与主人同生死 共荣辱 驯良 它们不但屈从人类的操纵 还会迎合别人的心意 它们 无保留地贡献着自己 为人类做各种服务 自由豪迈的动物 成了低眉顺目的工具 可以看做是一种悲哀的堕落 本文运用了很多的修辞手法 请在文章中找出喜欢的句子 加以赏析 对比 小组合作探究 4 第5自然段作者拿马和其他的动物进行了对比 这些动物有哪些 它们都进行了哪些方面的对比 马和狮子 驴子 牛 骆驼等的体形的比较 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称 最优美的 马与牛 驴的头颅的比较 突出马的头部比例整齐 给人一种轻捷的神情 恰好与颈部的美相得益彰 马与牛 驴 骆驼 犀牛 狮子的眼睛 耳朵 尾巴的比较 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率 各部位配合优美 本文描绘了马在两种生存状态