语文人教版五年级下册18.将相和.docx

18. 将相和一.学习目标1、 学会本课9个生字及12个新词，有感情地朗读课文。2、 了解课文内容，理清文章的思路。3、 通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。4、 弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。二.学习重难点1、 抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象2、 结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。一、设计情境，导入新课：同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文将相和的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页，第18课将相和。1、出示课题将相和。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。2、教师介绍时代背景：故事发生在 “战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。将相和的故事就是在这个时候发生的。3.介绍作者。课文中的主要人物（廉颇和蔺相如）活动一：走进课文活动任务：讨论：这篇课文讲了一个什么故事？”活动流程： 1.自主学习。全班有感情的朗读课文，思考问题，边读边勾画出文 中的生字词。 2.小组讨论。在组长的组织下，把你的想法在小组里面说一说。 3.展示分享。班上展示组内讨论的成果。 4.梳理提升。师梳理提升。（本文通过对几个小故事的记述，写出了将相之间由不好到和好的经过，赞扬了蒲相如勇敢机智，不畏强暴的精神和以国家利益为重，顾大局，识大体的品质，歌颂了他们的爱国主义精神。）5.学习生字词1.自读生字，分析字音字形。2.小组内交流学习3.班上展示组内学习成果。4.师对难记易错字进行指导。5.全班齐读，男女生分开读。学习生字zho b zho nu qi s j zh jng赵 壁 召 诺 怯 瑟 拒 诸 荆学习词语胆怯 召集 允诺 廉颇 拒绝 理直气壮 战无不胜 同心协力 攻无不克 无价之宝 完璧归赵 负荆请罪活动二：了解课文活动任务：讨论：课文围绕将相和讲了几个小故事？故事的内容是什么，用自己的说一说？”活动流程： 1.自主学习。用自己喜欢的方式阅读课文，思考问题。 2.小组讨论。在组长的组织下，把你的想法在小组里面说一说。 3.展示分享。班上展示组内讨论的成果。 4.梳理提升。师梳理提升。 （1.完璧归赵2.渑池之会3.负荆请罪）活动三：感受课文活动任务：讨论：你喜欢故事中的哪个人物，为什么？”活动流程： 1.自主学习。用自己喜欢的方式阅读课文，思考问题。 2.小组讨论。把你的想法在小组里面说一说，看谁说的好3.展示分享。班上展示组内讨论的成果。4.梳理提升。师梳理提升。1.在文中勾画出你喜欢的句子？说一说自己的体会？1.蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（表现出蒲相如沉稳和镇定，深谋远虑和智慧过人）2.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（一个撞字表现出他勇敢无畏，才智过人）3.蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（表现出了蒲相如非凡的勇气和智慧）4.大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蒲相如。如果我们俩不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。(为了国家利益，顾大局，识大体)1.同学们，想一想，蔺相如立功究竟靠的是什么？他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。活动四：感知课文活动任务：