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人教版七年级语文（下）土地的誓言教学设计 临夏市第三中学陈 伟电话：139930112837 土地的誓言教学目标：（一）知识与能力目标：1.积累“挚痛、斑斓、嗥鸣”等词语，并了解作者及写作背景。2.感知课文内容，把握作者的情感，培养学生听说读写的能力。（二）过程与方法目标：1.品读课文，揣摩课文中精彩的段落语句。2.进行仿句训练，逐步提高学生语言表达和写作能力。（三）情感态度价值观目标：培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点:1.有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。2.揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。教学难点:通过品析课文，仿句练习，提高学生语言表达和写作能力。教学方法：1.朗读法：本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。教学时宜采用多种形式朗读课文，在反复朗读中，体味作者挚痛的家园情、故国情。2.情境法：由于当代学生没有家国之痛的经历与体验。教师宜创设情境，如播放松花江上歌曲，放映“九一八”视频，展示东北人民家破人亡、流离失所的图片等，以直接诉诸心灵的方式感染学生。3.讨论点拨法：生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，以达到共同提高的目的。教师辅之以必要的点拨，以达到举一反三的效果。教学过程：一、 深情导入，营造气氛1.课前播放松花江上，唤起学生对东北大地，对祖国锦绣山河的热爱。教师导入，引出“东北作家群”。2.指名学生读“东北作家群”资料,导入作者。二、走近作者，了解背景1.指名学生介绍作者资料，幻灯片展示补充。2.学生从文中找出本文写作背景。三、初读课文，整体感知1.听读课文。2.指名学生读课文。3.学生自由读。四、预习检测，扫清障碍1.看拼音写汉字。2.读准字音并释义。五、再读课文，自主探究教师提出下列问题，指名学生回答，初探作者情感思路。1.如何理解本文题目“土地的誓言”？2. 为什么要发出誓言？“土地”在哪里？3.文章两个自然段各写什么？六、品味上联，印象东北速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：用“从课文 看出故乡是一片 的土地”的句式，来把握作者故乡的特征。学生发言，教师点评。七、合作交流，把握重点教师提出下列问题，学生小组合作，讨论后发言，教师明确。1.作者寄情于景，试品析回忆故乡优美风景的句子。2.从课文第二段，找出作者的誓言。并体会誓言中作者所要表达的决心。明确誓言中人称变化有什么作用。八、走出课文，拓展延伸教师配乐朗诵艾青诗我爱这土地，体会诗人的爱国情感。九、课堂小结，梳理要点（略）十、随堂练笔，仿写句子 教师多媒体展示课文中使用排比修辞的例句，学生仿写。指名个别学生展示，师生共同点评。十一、课后作业，积累诗句要求学生找一些爱国诗句，积累在笔记本上
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