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文档简介

面积和面积单位教学设计曾俊萍 2011年8月教学目标： 1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。2、体会引进统一的面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立面积单位的表象。3、学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。教学重难点：理解面积的意义，建立常用面积单位的表象。教具学具：面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片。装有小正方形、长方形、圆形的学具袋。每个小组两个规格不同的长方形等。教学过程：一、比较活动，引入面积概念这节课我们要学习新的知识，学习的同时还要比一比眼力，比一比智慧。1、比较物体表面的大小：看一看，黑板和课桌面哪个大？比一比，数学书和练习本的封面，哪个小？2、比较平面封闭圆形的大小。猜一猜，两个长方形，哪个大？3、引入面积概念4、学生用“面积”说一说比较的结果二、探究活动，认识面积单位1、体会引入统一的面积单位的必要性。创设问题情境：（出示两个长方形）这两个长方形，谁的面积大？学生体会到观察法和重叠法都比不出来。尝试寻找新的方法：在4人小组内动手试一试。汇报交流小结：比较两个圆形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。2、认识常用的面积单位学生带着问题自学课本，（常用的面积单位有哪些？每个面积单位的大小？）汇报交流：得出三个常用面积单位的规定，说说每个面积单位的大小。建立与实物的联系，充分感知比一比，哪个手指甲的面积接近1平方厘米？比划1平方分米的大小。估计1平方米的纸能放几本练习本？能够站多少人？说一说周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米，1平方分米，1平方米？三、巩固练习，深化认识1、完成P74 做
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