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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容二氧化碳的性质共几课时1课型新授第几课时教学目标1. 通过实验探究了解二氧化碳的性质，能设计和完成一些简单的化学实验，准确表达所观察到的现象，分析实验结果。2. 能主动地对问题可能的答案作出猜想。3. 通过实验探究，体会合作与交流是一种重要的学习方法。教学重难点重点：探究二氧化碳的性质教学资源结合生活实际以及已有的知识经验，使学生较直观地认识到CO2的物理性质，然后通过实验探究使学生理解并掌握CO2的化学性质。准备一些实验用品和多媒体 预习设计1.二氧化碳可用向上排空气法收集，推知二氧化碳的密度比空气 。2.夏天喝的汽水等碳酸饮料是利用了二氧化碳 的性质。3.石蕊是一种色素，遇 变成红色。4.二氧化碳与 反应生成碳酸，该反应化学方程式 。碳酸不 ，容易分解成 ，该反应化学方程式 。5.检验二氧化碳用 ，该反应的化学方程式是 。6.固体二氧化碳又叫 。 执教者 李鑫鑫 施教日期 2013年11月20日 学程预设导学策略调整与反思针对不同的观点，发表个人看法。学生回答：通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。活动与探究一：设计实验证明CO2的密度比空气大小组合作交流讨论小组代表发言学生观察现象，分析原因，并归纳出结论：1. CO2的密度比空气大2. CO2不能燃烧，也不能支持燃烧活动与探究二：设计实验证明CO2能溶于水小组合作交流讨论其余学生观察现象并分析原因 学生观察现象学程预设投影：展示交流学生的预习情况。启发：让学生根据已有的知识经验描述CO2的物理性质。补充：CO2的三态变化提出问题：如何设计实验证明CO2的密度比空气大？演示：向放有阶梯蜡烛的烧杯中倒入CO2提出问题：如何设计实验证明CO2能溶于水？让一位学生上黑板演示向盛有CO2的软塑料瓶中倒入三分之一体积的水质疑：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学反应呢？演示：向上述液体中滴加紫色石蕊试液导学策略 调整与反思学生进行猜想活动与探究三：什么物质使使石蕊试液变红色学生观察现象并得出结论：CO2能与水反应CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定H2CO3= CO2+H2O学生回忆并回答：用澄清石灰水其余学生观察现象并记住化学方程式学生归纳并回答：1CO2不能燃烧，也不能支持燃烧2. CO2能与水反应3. CO2能与氢氧化钙反应小结本节课的收获：1.二氧化碳的物理性质2.二氧化碳的化学性质CO2不能燃烧，也不能支持燃烧CO2能与水反应CO2能与氢氧化钙反应CO2能与C反应做课堂检测再问：哪一种物质使石蕊试液变红色？演示【实验66】提出问题：如何检验二氧化碳？让一位学生上黑板演示：用吸管向盛有石灰水的试管中吹气让学生归纳二氧化碳的化学性质补充：CO2与C的反应谈一谈本节课的收获和疑惑
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