留守学生心理健康教案.doc

留守学生心理健康教案 留守学生心理健康教案一、教学目标： 1、让学生了解留守儿童的各种内在表现 2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策 留守学生心理健康教案二、教学重点： 让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策 留守学生心理健康教案三、教学过程： 1、引言 当经济建设的大潮席卷了中华大地无数人离开了家园外出经商、务工用勤劳和汗水推动了社会经济的发展而他们的孩子却成了一个特殊群体留守儿童这些留守儿童本应和其他未成年人一样得到父母的呵护享受家庭的温馨然而由于与父母相隔甚远长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理都不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍形成一系列“留守儿童综合症”这种不健康的心理问题正日趋严重已经成为一个不容忽视的社会问题 2让学生讨论留守儿童心理健康的各种表现 学生以小组为单位进行讨论总结看那一个小组说的最多 (1)性格孤僻内向留守儿童年龄幼小尽管大多是爷爷奶奶和其他亲戚监管但是毕竟与父母是亲疏不同的遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助久而久之变得不愿与人交流性格孤僻内向不开朗(学生举例说明) (2)有自卑心理情绪儿童大都具有攀比心理留守儿童由于父母不在身边自己没有依靠和坚强的保护因此与父母全在身边的儿童相比容易产生自卑的心理障碍有的甚至自暴自弃丧失信心学习上降低要求上进心不强 (3)产生反抗或逆反心理留守儿童总感到别人在欺负他一点小事就计较当真与人交流时充满警惕甚至敌意对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理容易激进冲动干出一些不可理喻的事情如:与家人顶撞不听亲人劝告;不听老师的教导与老师对着干 (4)产生怨恨父母心理有少数孩子认为家里穷父母无能耐才要出去打工挣钱对父母外出打工把自己留在家里不理解并由此产生怨恨情绪有的孩子在父母回家后疏远父母产生情感隔膜甚至埋怨父母的无情 教师总结发言： 对于同学们的总结非常全面这些孩子因心理与教育出现问题已构成社会治安不稳定的因素据公安部调查所显示的两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村其中大多数又是留守儿童可见对他们的教育已成为全社会关注的焦点 留守学生心理健康教案3、留守儿童心理健康问题成因分析 要做好“留守儿童”的教育工作必须先了解“留守儿童”的具体情况找出他们的心理特点及其形成的原因才能有针对性地进行教育转化工作通过调查“留守儿童”不健康心理的主要原因有以下几点： 1、受缺乏父慈母爱的影响家庭是儿童成长的避风港家庭的温暖是孩子们成长的必要条件缺乏家庭温暖的人往往缺乏集体感;父母是孩子的靠山父母的爱是孩子成长的催化剂缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴缺乏同情心 2、受祖辈溺爱的影响与缺乏父爱母爱正好相反“留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱走上另一个极端由于父母不在家大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响祖父母或外祖父母往往都溺爱或袒护这些留守儿童使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理 3、受不成熟“自我认定”的影响“留守儿童”由于缺少父母的正确引导往往会产生不成熟的“自我认定”例如有的学生学习成绩差便认为自己脑子笨;有些学生一开口说话就面红耳赤结结巴巴便认为自己表达能力差等等又如有些同学见自己的独立能力不如别人又看不到自己独立能力差的产生原因便自我认定自己生来笨手笨脚因苦恼、困惑造成了自信心的丧失甚至自暴自弃 4、受新“读书无用论”的影响由于经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾社会上出现了大中专毕业生找工作难的现象部分学生和家长产生了新的“读书无用论”一些“留守儿童”看到父母挣了钱回来很风光而一些大中专毕业生却在家待业便产生了不如早点结束学业外出打工的想法表现对学习产生厌恶心理 5、受过分依赖学校教育的影响许多家长有“反正子女交给你学校教育你们给我教好就行了”的思想作祟他们只看到学校教育的重要性却不知道家庭教育同样重要有些地方在春节期间赌博风、迷信风盛行有些大人不知其害甚至让子女参与其中严重地污染了子女的心灵有的家庭出现了不该让子女干的、不该让子女看的不该让子女听的都让他们耳闻目睹插手染指了 6、受社会偏见的影响由于“留守家庭子女”的特殊性他们往往会遇到一些不公正的待遇认为他们缺乏家教从而受到一些孩子的恶意歧视、教师的冷落等这些社会偏见在一定程度上直接影响了他们身心的健康成长 4、留守儿童心理健康的对策 (学生讨论如何让留守儿童健康成长) (一)、平等对待和睦相处 对待留守儿童要从“短”中发现他们的“长”处并给这些学生创造一个良好的氛围使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信利用肯定性标签作正向的引导可以激发学生发展特长的积极性引导学生建立起自信促进学生的健康成长 (二)、倾注真情为留守儿童撑起爱的蓝天 留守儿童由于自身存在的问题平时受的批评较多往往有自卑心理所以同学之间师生之间应该用爱心去帮助他们对他们更应该倾注真情让爱心像清泉一样浇灌留守儿童干涸的心田为“留守”儿童的健康成长撑起一方蓝天 (三)、搭建平台解开留守儿童的心结 由于留守儿童大多存在或多或少的心理问题又无法得到家长的关注和引导而现在的监护人往往都只关心生活不关心心理的需求因此容易发生心理障碍为及时了解、排除这些心理障碍与学生“结对子”帮助解开心灵的疙瘩为提高心理素养搭建了良好的平台 (四)、家校联系形成强大的教育合力 人的教育是一项系统的教育工程这里包含着家庭教育、社会教育、集体教育三者相互影响、相互作用、相互制约在这项系统工程之中家庭教育是一切教育的基础建立起“家校互访制度”和“家校联系卡”不定期举办“家校对话会”让他们配合学校的教育以免发生教育的“短路”我们还可以与留守儿童的父母通过电话等通讯的联系把平时孩子在校的表现告知他们提醒他们担负起应尽的责任工作再忙也应该抽空和孩子