《化学反应的限度》教学设计.doc

化学反应的限度教学设计设计 辽宁省葫芦岛市第一高级中学化学组 朱立群教学内容 人民教育出版社 普通高中课程标准实验教科书 化学 必修，2007年3月第3版 第50页-第51页课 型 基本概念新授教学目标 1.通过实验认识化学反应的可逆性、化学反应限度的存在，了解化学反应限度的概念和产生原因。知道达到化学反应限度的特征。培养实验观察能力、发现问题的能力及分析探究能力，培养自主学习的能力。 2.通过实验时观察到的实验现象发现问题并探究原因，从而了解化学反应限度的概念，体验科学探究的过程和化学研究的基本方法。 3.通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。教学重点 通过实验探究及数据分析，认识化学反应限度的涵义。教学难点 运用实验探究的方式，认识化学反应的限度问题。教学方式 指导发现与问题解决相结合，力争结论从实验出；创设情境，巧妙设问、引导和点拨。教学准备 1学生分组实验用品（准备按每4人一组准备）药品：碘晶体、淀粉溶液（滴瓶）、蒸馏水、四氯化碳、碘化钾晶体仪器：小试管10只、药匙2把、萃取用分液漏斗、胶头滴管2教师演示用品PPT课件、实物投影仪3学案 反馈性测试题教学过程 一、创设探究教学情境，引导学生思考问题借助大屏幕投影文字资料，介绍碘水通常的配制方法。资料：将碘溶解在碘化钾溶液中，碘与碘化钾反应生成三碘化钾，该溶液体现碘的化学性质。 同学们，你们看了这段资料之后，你们有哪些疑问？二、学生思考、小组合作交流学生们依据个人的已有知识经验，提出问题；（在附板书书写）对学生可能提出的问题预想：1围绕反应的类型提出疑问：是什么反应类型？2围绕反应物的用量提出疑问：是不是碘过量很多导致的，碘不过量溶液中是否还有碘的性质？ 3围绕如何鉴定碘的存在提出问题：如何鉴定溶液中一定有碘的存在，别的物质不能体现碘的性质吗？如碘与水反应的产物？ 情境创设的目的在于引导学生主动提出探究的问题，学生思考的差异及对问题的分析角度不同，问题的开放性很强，教师围绕本课的教学目标与学生讨论确定本节课探究的主要内容，即问题2、3的相关内容，2是重点。三、实验探究组织学生对“碘不过量时，溶液会不会体现碘的化学性质？”进行实验探究方案的设计。并借助实物投影展示学生的设计方案，选择实验条件允许的方案执行。各小组学生依照方案进行实验探究。教师巡视，并不时指导、帮助、参与各小组的探究活动中。学生通过观察实验、记录现象，得出结论并且发言阐述。教师组织各小组对自己小组的探究活动进行总结，并且予以评价。学生得出的可能结论：无论碘化钾过量多少，溶液中都有碘的性质，说明碘没有100%的被反应，还有剩余；该反应可能为可逆反应。四、精讲解疑 在碘化钾与碘反应的过程中，无论碘过量与否，溶液中都能体现碘的性质，也就说明碘依然存在，反应没有进行完全，存在了可逆性，反应物没有100%的转化为生成物，反应物的转化存在了限度。使学生明确，很多反应的进行都存在可逆性，只是可逆的程度不同，对于程度小的化学反应，通常意义下不把他们看作可逆反应。五、进一步创设问题情境，激发学生继续探究的欲望投影数据，引导学生对达到最大转化率时，化学反应的限度特点进行探究。请分析下列数据：某温度和压强下，密闭容器中进行的反应 2SO2+O2 2SO3 时间 （min) 物质的量 浓度(mol/L)物质010203040506070SO210.70.50.350.20.10.10.1O20.50.350.250.180.10.050.050.05SO300.30.50.650.80.90.90.9探究1：请绘制密闭容器内浓度随时间变化图像和某一物质正逆反应速率随时间变化图像浓度-时间图像速率-时间图像探究2：从数据与图像中你得出的该反应进行过程中浓度、速率随时间变化的特点探究3：以SO2为例，其转化率随反应时间进行的变化特点探究4：化学反应的限度特点六、学生思考、小组合作交流阅读、分析数据，并且把数据转换成图像分析一定条件下可逆化学反应的进行过程，得出结论。学生绘制图像及结论预想：反 应 开 始 时，反应物浓度最大，正反应速率最大；生成物浓度为零，逆反应速率为零。随着反应的进行，反应物浓度降低，正反应速率减小；生成物浓度增大，逆反应速率增大。七、精讲解疑在学生结论的基础之上，总结可逆反应达到化学反应的限度的特点，既对化学平衡的建立进行分析，并引导学生得出任何可逆反应在给定条件下的进程都有一定的限度，只是不同反应的限度不同，化学反应的限度首先决定于反应的化学性质，其次受温度、浓度、压强（有气态物质参与或生成的反应）等条件影响。条件改变，可以在一定程度上改变一个化学反应的限度。八、练习总结 课堂练习及学习形成性测试详见学案。 组织学生对本课的学习从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对本课的学习进行总结。九、板书设计 化学反应的限度一、可逆反应可逆反应：同一条件下既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的化学反应正向反应：反应物生成物逆向反应：生成物反应物二、化学反应限度1、化学反应限度：在一定条件下，可逆反应达到平衡状态时的完成程度。2、达到化学反应限度的特征（一定条件下的可逆反应）：（1）正=逆0（2）反应物和生成物的浓度不再改变。学生的疑问：附页1 化学反应的限度学案一、化学反应的可逆性与化学反应的限度探究实验目的实验操作实验现象实验结论二、化学反应限度的特点探究请分析下列数据：某温度和压强下，密闭容器中进行的反应 2SO2+O2 = 2SO3 时间 （min) 物质的量 浓度(mol/L)物质010203040506070SO210.70.50.350.20.10.10.1O20.50.350.250.180.10.050.050.05SO300.30.50.650.80.90.90.9探究1：请绘制密闭容器内浓度随时间变化图像和某一物质正逆反应速率随时间变化图像浓度-时间图像速率-时间图像探究2：从数据与图像中你得出的该反应进行过程中浓度、速率随时间变化的特点探究3：以SO2为例，其转化率随反应时间进行的变化特点探究4：化学反应的限度特点三、学习反思学到的知识：学到的解决问题方法：其它的收获：学习中还存在的问题下一步该如何做随堂练习1下列反应不属于可逆反应的是：（ ）A.氯气与水反应生成盐酸与次氯酸B.N2与H2在一定条件下可以生成NH3，同时NH3又可分解为N2和H2C.电解水生成H2和O2，氢气和氧气转化成H2OD.SO2溶于水和H2SO3分解2对于可逆反应2SO2+O2 2SO3，在混合气体中充入一定量的18O2足够长时间后，18O2原子（ ）A.存在于O2中 B.存在于SO3和O2中C.存在于SO2和O2中D.在于SO2、SO3和O2中3对于反应N2+3H2 2NH3，下列说法处于化学平衡状态的是：（ ）（N2生成）=（N2消耗），N2、H2、NH3的分子数之比为132，单位时间内生成2molNH3，同时消耗1molN2，N2、H2、NH3的物质的量不再发生变化。A B.C. D. 附页2 化学反应的限度反馈测试学生姓名:_ 成绩:_对化学反应限度的叙述不正确的是（）任何可逆反应都有一定限度 化学反应的限度是不可改变的化学反应的限度与时间无关 化学反应达到限度时，正逆反应的速率相等2可逆反应达到平衡的重要特征（） A反应停止了 B正、逆反应的速率都为零 C正、逆反应都还在进行 D正、逆反应的速率相等3对于可逆反应MN Q达到平衡时，下列说法正确的是（ ） AM、N、Q三种物质的浓度一定相等BM、N全部变成了QCM、N、Q的浓度都保持不变D反应已经停止4.对于达到平衡状态的可逆反应：N2 +3H2 2NH3 ，下列有关叙述正确的是（ ）A反应物和生成物浓度不再发生变化 B反应物和生成物的浓度相等CN2和NH3的质量分数相等 D正反应和逆反应不再进行5下列说法正确的是（ ）A可逆反应的化学反应速率是指正反应速率 B在可逆反应里正反应的速率是正值，逆反应的速率是负值 C对于可逆反应来说，反应物转化为生成物没有一定的限度 D在一定条件下，当可逆反应的正反应速率与逆反应速率相等时，反应物和生成物的浓度不再发生变化，这就是该反应所达到的限度 6可逆反应有一定的 ，不能进行到底，不能实现完全转化，可逆反应在一定条件下进行到一定程度，正反应