第六单元练习六

练习六授课日期：5/17 5/18 课时数：68、69、70教材分析： 练习六安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗小池；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。教学要求：1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。2、熟记八个成语和古诗小池。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会鼓励。教学重难点：处处留心、口语交际教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：会辨别词义和用法，同时区别形近字。处处留心一、教学第一部分（1） 小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。（2） 出示这段语。（3） 自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。（4） 指名读，师生共同正音，齐读这段话。（5） 在文中画出下题所提到的词语。二、教学第二部分、把这些词所在的句子多读几遍。、首先我们来区别“需要”和“须要”。 （1） 读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？ （2） 指名读句子，指名说意思，其它同学补充。 （3） 比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。 （4） “需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。 （5）你能用这两词语各说一句话吗？、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。频率：指物体每秒振动的次数，单位是赫兹。分贝：指计量声音强度的单位。按国际标准，在繁华市区，室外噪声白天不应超过55分贝，夜晚不应该超过45分贝。三、教学第三部分（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。 即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。（4）试着给其中一个字编顺口溜。（5）小组合作编顺口溜。（6）互相汇报、交流参考顺口溜：有口分贝太高，有足性情太暴，有水可净身子，有火水分不保。 第二课时教学要求：熟记八个成语和古诗小池。一、教学第二题：读读背背（一）教学成语1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、指名读词语，齐读词语。3、你理解了哪些成语的意思？欲言又止，吞吞吐吐：形容说话有顾虑，想说又不敢说的样子。闪烁其词，支支吾吾：搪塞应付，言语含糊，不肯爽爽快快地说出来。妙语连珠：形容说话精彩、伶俐、滔滔不绝。高谈阔论：原指言谈高明广博，现多指漫无边际地大发议论。4、这些成语都勾画了什么？（不同的说话神态）第一行讲说话有顾虑，想说而又不敢说。第二行讲说话搪塞应付，含含糊糊。第三行讲说话滔滔不绝，十分精彩、巧妙。第四行讲兴高采烈时有说有笑的样子。5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。6、指导有感情朗读、背诵。（二）、教学古诗小池1、借助工具书及诗集，自学这首诗。2、指名朗读，师生共同正音。3、这首诗是什么意思？小池是南宋著名诗人杨万里写的一首情趣盎然的写景状物诗。诗的大致意思是：那小小的荷池有一眼清泉，泉水静静地流淌出来，好像泉眼十分爱惜它们，不愿多流一点似的。树的影子映照在池中，好像很喜爱这晴天柔和的风光。鲜嫩的荷花在水面刚露出尖端，便有蜻蜓欢悦地飞来立在上面。4、指导有感情朗读、背诵。 三、写好钢笔字1、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“垮、碎、竭”这三个字。（3） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“垮、碎、竭”都是左右结构的字。三个字的左半边都比较小，或半边较宽且高。（4） 教师范写“垮”。提醒学生注意：“提土旁”稍小，偏上一点。2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。第三课时教学要求：练习口语交际，学会鼓励。口语交际1、审题（1） 指名读题。（2） 指名读题，明确此次口语交际的要求。2、指导（1）读读书上出现的在三个例子。（2）怎样鼓励，互相讨论、交流。（3）指名说，其他同学补充。（4）分角色扮演。师生共同评议。3、拓展。 （1）你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？ （2）总结。参考：鼓励张为民：“买了东西，我们就是消费者，就受消费者权益保护法保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找他退换，这是你的权利。”鼓励茅义军：“茅义军，两次失败就打了退堂鼓啦？莱特兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最