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第二章幼儿教育的产生 发展 第一节世界幼儿教育的产生 发展及著名教育家学说 一 世界上最早的幼儿教育机构 欧洲最早的幼儿教育机构 幼儿学校 欧文 英国空想社会主义者和教育改革家 首创了幼儿教育的形式 幼儿园 儿童的花园 福禄贝尔 德国教育家 二 西方著名的幼儿教育家 夸美纽斯卢梭裴斯泰洛齐杜威福禄贝尔蒙台梭利 夸美纽斯 简介 17世纪欧洲著名的教育家 被尊称为教育史上的 哥白尼 和 现代教育之父 是世界上最早提出 班级授课制 的人 著作 母育学校 历史上第一部论述学前教育的专著 大教学论 标志着独立的教育学的诞生 世界图解 历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本 教育观点 1 泛爱主义 的教育主张2 幼儿教育思想 道德教育的手段和方法 训斥 榜样和练习3 教育适应自然的原则 直观性原则 彻底性巩固原则 启发学生的学习愿望和主动性原则 评价 卢梭 简介 著作 爱弥儿 新爱洛绮斯 教育主张 自然教育1 自然主义的儿童观 在教育中要以儿童为中心 使儿童真正成为教育中的主人 促进儿童主动发展 对儿童施以 爱的教育 2 自然主义教育 要求教育要适应儿童的年龄特征及个性特点 3 自然教育的原则 根据儿童的年龄特征进行教育 评价 裴斯泰洛齐 简介 著作 林哈德和葛姆德 幼儿教育书信 教育观点 和谐教育1 和谐发展教育的目的观教育的目的在于 发展人的天性 发展天赋的潜藏在体内的萌芽 形成完善的人 2 和谐教育的内容 体育 劳动教育 德育和智育 福禄贝尔 简介 著作 人的教育 母亲与儿歌 教育贡献1 幼儿教育的重要性和游戏教学原则2 恩物 一种适合儿童特点的恩赐物 就是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料3 幼儿园的游戏与作业 杜威 简介 著作 我的教育信条 儿童与课程 学校与社会 教育观点1 儿童中心主义2 教育的本质3 活动课程论 蒙台梭利 简介 著作 童年的秘密 有吸引力的心智 蒙台梭利的教育方法 教育贡献1 儿童的心理发展观具有独特的心理胚胎期心理具有吸引力具有敏感期发展具有阶段性 2 教育的目的和原则环境原则教师作为儿童活动的观
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