青春飞扬教学方案.docx

青春有格一、教材分析青春有格是人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课第二框的内容。所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会理解和宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” 本框共安排两目内容。第一目“行己有耻”。引导学生辩证地看待青春，理性地对待青春。知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；自尊自爱，青春无悔。本目主要表达了四层意思。其一，要有自控力。其二，要有知耻之心。其三，要树立底线意识，坚决不做触碰道德底线、违反法律的事情。其四，“行己有耻”激励学生主动磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。上述四层意思，充分表达了青春有格中的“有所为，有所不为”。“行己有耻”是有所不为，与之对应的自尊、自爱是有所为，知耻是自尊的重要表现。本目始终贯穿了知耻与自尊的关系这条暗线，“行己有耻”是对学生的行为要求，自尊、自爱是对学生的品格培养。教学进行到这里，学生可以清晰地认识到自尊、自信、自强、规则等丰满了青春飞翔的羽翼，是助力青春成长的真正力量。第二目“止于至善”将青春活力化为正能量。从中国传统文化阐述青春的格调在于修美德，向往美好，永不言弃的精神。从小事做起，积善成德，学习榜样，经常自省，做到慎独，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，是对青春最好的证明。本目主要表达了四层意思。其一，“止于至善”要求青少年从点滴小事做起，积善成德。其二，“止于至善”要求学生见贤思齐，向榜样学习。其三，“止于至善”要求学生要养成自我省察的习惯。其四，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，是对青春最好的证明，也是青少年最佳的选择。二、学情分析初中学生的身体虽然迅速发展发育，但心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对青春期的行为问题的认识不够全面，甚至会产生很多行为偏差。如果学生的这些行为偏差得不到及时纠正和指导，可能会导致其行为越来越没有约束。三、教学目标情感、态度和价值观目标：感受青春的魅力，追求“至善”的人生境界。认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。能力目标：重视修身，知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。四、教学重点难点重点：理解行己有耻，止于至善。难点：理解行己有耻，止于至善，养成自我省察的习惯。五、教学过程（一）导入新课：对“格”怎么理解？图片导入：展示下列几句古语名言。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”思考：你如何理解这些句中的“格”？学生自由回答。教师提示：格是正确、形式、规矩。过渡：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。（二）新课讲授1.行己有耻（1）要有自控力：知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为导入：“行己有耻”出自孔子著的论语子路篇。原文是：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”大家知道是什么意思吗？学生自由回答。老师翻译：一个人在行事上要有羞耻之心，凡是自己认为可耻的事就不去做，出往社会做事，不辜负君主的任命，这可以称之为“士”了。图片展示：不让座与让座的图片。思考：(1)你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德。(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？学生自由回答。（2）要有知耻之心播放动画：卢梭的忏悔。提问：卢梭为什么“事过多年，一想起此事，内心仍隐隐作痛”？学生回答。教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。卢梭的忏悔表明：行己有耻，要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不能做。（3）树立底线意识图片展示：道德底线、底线意识图片。 （4）磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力图片展示：卧薪尝胆的图片、拒绝不良诱惑的图片。教师点拨：我们每个学生都应该明确自己“我想要”的力量、明确自己“我不要”的力量。掌握增强自控力的方法和技巧。2.止于至善展示“大学里的三纲八目”资料卡片，说明“止于至善”的来源及意思，顺便介绍一下“三纲八目”。（1）从点滴小事做起播放视频：微尘-无名善款爱心接力。教师总结：正是我们每个人都从小事做起，积少成多，积善成德，我们的社会才得以良性运转，我们才能感受到人间的温暖。（2）向榜样学习讨论：探究与分享中同学们的议论。思考：（1）你如何看待上述同学的议论？上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？为他点赞，并以自己的力量去帮助他人、关爱他人。（3）在生活中，我们怎样做到见贤思齐呢？在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，学习他们做人、做事的基本态度，从而激发自己对人生道路和人生理想的思考，给予自身自我完善的力量。（3）养成自我省察的习惯思考：“有则改之，无则加勉”的意思。学生回答。教师点拨：对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正；如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。这就是“自省”。 让学生阅读教材上后汉书杨震列传的材料。讨论杨震的行为是一种怎样的道德修养方式。 教师点拨：杨震的行为就是“慎独”。慎独就是没有监督、没有人在现场，自己也能监督自己，让自己遵守规则。（4）以修身为本，去经历，去体验讨论：教师点拨：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和高尚的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要