教科版语文二年下8、聪明的小高斯教学设计.doc

语文教案课题8、聪明的小高斯课型讲读时间教材分析 这是一篇写人的记叙文，写了德国著名数学家高斯小时候的一件事。学情分析 学生对小高斯不是很熟悉，但对于小高斯的算题方法有一定的了解。教学目标 1. 通过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 认识本课的13个生字。教学重点 认识本课生字；正确、流利、有感情地读文。教学难点 养成良好的学习习惯。教学方法 合作探究教学准备 课件第一课时教学策略个人加减教学流程第一课时一、创设情景，导入新课。 1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？ 2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习第8课聪明的小高斯。二、初读课文，整体感知。 1.齐读课题。同学们想读读课文吗？请同学们把书翻到49页，自由读文。注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。 2.大家读得好认真啊！老师特别高兴。那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读） 三、研读课文，理解感悟。 1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？ 2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？ 3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！ 4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。 5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。 同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？ 6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？ 是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们。第二课时一、演一演 课文我们理解得很好。如果让你们去扮演他们，相信一定能演得更好！现在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩！ 二、拓展延伸 聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑。想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢？我们齐读课文最后一自然段：“不久”一齐 同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗？ 大家说得都对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许也会有令人惊喜的结果。可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还出色呢！三、布置作业搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。 教学板书聪明的小高斯 普通人家的孩子善于思考成为数学家教学反思 通过自读，学生能够明白课文大意，但对于小高斯的计算方法中