七年级语文下册 第13课《礼记二章》课件 长版.ppt

教学相长 礼记 背景资料 礼记 是中国古代一部重要的典章制度书籍 儒家经典之一 该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录 编纂而成 共49篇 礼记 的内容主要是记载和论述先秦的礼制 礼仪 解释仪礼 记录孔子和弟子等的问答 记述修身作人的准则 它集中体现了先秦儒家的政治 哲学和伦理思想 是研究先秦社会的重要资料 礼记 礼记 是战国 公元前475年 公元前221年 到秦汉时期 公元前221年 公元220年 儒家论说或解释礼制的文章汇编 汉代把孔子定的典籍称为 经 弟子对 经 的解说是 传 或 记 礼记 因此得名 即对 礼 的解释 到西汉前期 礼记 共有一百三十一篇 相传戴德选编其中八十五篇 称为 大戴礼记 戴圣选编其中四十九篇 称为 小戴礼记 东汉后期大戴本不流行 以小戴本专称 礼记 而且和 周礼 仪礼 合称 三礼 郑玄作了注 于是地位上升为经 书中还有广泛论说礼意 阐释制度 宣扬儒家理想的内容 宋代的理学家选中 大学 中庸 论语 和 孟子 把他们合称为 四书 用来作为儒学的基础读物 读准字音 嘉肴 自强 教学相长 y o qi ng zh ng 教学相长虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 解释下例加点词语 1 虽有嘉肴 2 弗食 不知其旨也 3 虽有至道 弗学 不知其善也 4 是故学然后知不足 教然后知困 虽 即使 嘉 美好 肴 用鱼 肉做的菜 食 吃 其 代词 指代 食 的对象 旨 味美 至道 最好的道理 至 达到极点的 善 好处 良好 是故 因此 所以 困 不通 理解不了 5 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 6 故曰 教学相长也 7 教学相长 教和学互相促进 教别人 也能增长自己的学问 自反 反 反省 自反 意思是反过来要求自己 自强 强 勉励 自强 自我勉励 故 连词 所以 长 促进 虽有佳肴 弗食 不知其旨也 即使有美味的肉食 不去品尝 也不知道其味道的甘美 虽有至道 弗学 不知其善也 即使有最好的道理 不去学习 也不知道它的好处 是故学然后知不足 教然后知困 所以 学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道自己也有不懂得地方 译文 知不足 然后能自反也 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知困 然后能自强也 知道了自己不懂得地方 然后才能勉励自己 故曰 教学相长也 所以 教 和 学 是相互促进的 虽有佳肴 虽 即使 佳肴 美味的菜肴 弗食 弗 不 不知其旨也 旨 美味 虽有至道 至道 最精妙的道理 弗学 不知其善也 是故学然后知不足 教然后知困 困 知识不够用 难以应付 知不足然后能自反也 自反 自我反省 知困然后能自强也 故曰教学相长也 相长 互相促进 译文 即使有美味的熟食 不吃就不知道它的味美 即使有最好的道理 不学就不知道它的好处 所以学习了然后才知道自己不够的地方 教后才知自己理解不透 知道了自己不懂得地方 然后才能自己刻苦地钻研 所以说 教与学是互相促进的 合作探究 1 本文主要论述了什么道理 作者是怎么论述的 论证思路 教学相长 人学习之后就会知道不足 知道了不足之处 才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才会自我勉励 不断提高 教和学是相互促进的 二者相铺相成 重视实践 在学和教的实践中 知不足 知困 明事理 出真知 得到进步与发展 2 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 从 佳肴 写起 是为了由 佳肴 至道 引出下文对教与学关系的论述 有 佳肴 至道 作类比 教与学的关系就浅显易懂了 这种说理的方法叫做 类比推理 文章主题 文章应用 类比手法 引出要阐述的观点 讲述了 教学相长 的道理 即教人和学习是相互促进 相辅相成的 告诉我们实践出真知的道理 语言特点 1 多用对偶句 读来朗朗上口 节奏感强 文章共五句 就有三句采用对偶句 2 有较强的逻辑性 先是以类比强调学习 要实践 接下来指出 学 和 教 的作用 知不足和知困 再由此进一步讨论其效 自反和自强 最后得出结论 文气贯通 层层递进 字词归纳 1 古今异义 a 虽有至道 古义 即使 今义 虽然 b 不能知其旨也 古义 味美 今义 意义 c 教然后知困 古义 困惑 今义 困难 d 教学相长也 古义 促进 今义 增长 古义 好到极点 今义 到 e 虽有至道 2 词类活用 a 不知其旨也 名词作形容词 甘美 b 不知其善也 形容词作名词 好 好处 拓展延伸 结合自身的学习经验 谈谈 教学相长 的道理给了你怎样的启示 1 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 2 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解透彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷 这时就可以 知困 而 自强 特色赏析 本文主要论述了教与学互相促进的道理 文章开头运用了类比的手法 从 即使有美味的熟食 不吃就不知道它的味美 引申到 即使有最好的道理 不学就不知道它的好处 的道理 接着讲到教与学的关系 一个人只有学习