档案袋评价PPT课件

1 神马是档案袋评价 档案袋 所谓档案袋是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现 作品 评价结果以及其他相关记录和资料的汇集 档案袋评价 是指通过对档案袋的形成过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价 说明 目前国内外并无相对一致的定义 2 档案袋的基本特征 档案袋的基本特征是 作品的收集是有目的的 不是随意的 是与一定的教学目标相适应的 其基本成分是学生某一领域的作品 档案袋内容的选择和提交是由师生共同决定的 但学生是主要的决策者 教师要对成长记录的内容进行合理的分析和解释 但学生是所提交作品质量和价值的最终仲裁者 允许学生的反省和自我评定是最为重要的 3 档案袋评价的主要功能 描述进步的功能展示学生成就的功能评估学生的状况 4 学生档案袋的基本类型 档案袋评价的主要类型有 过程型档案袋文件型档案袋展示型档案袋评估型档案袋 5 1 过程型档案袋 过程型档案袋的目标 诊断学生在学习过程中所取得的成绩及存在的问题 记录学生在学习某一领域上进步过程或轨迹 培养学生的学习兴趣与积极性 帮助学生发展起对自己的学习过程或经历进行思考和评估的能力 过程型档案袋的特点 过程型成长记录袋收集的内容与时间多由教师根据自己的教学目标与学生的学习现状来确定 学生要负责选择和提交符合要求的作品或其它有关证据 6 2 文件型档案袋 目标 除了过程型成长记录袋中所涉及的目标外 还关注让学生学会制定计划与选择目标 有一个属于自己的创造空间 培养学生自我监控学习的技能 自我反思的能力 目标型档案袋的特点 教师按照教学计划与内容列出成长记录袋的主题 目标型成长记录袋中的内容 学生的反省记录 7 3 展示型档案袋 目标 展示型档案袋也称最佳成果型档案袋是为了展示学生在某一学期或学年在某一学科领域所取得的成果 通过展示成果 关注学生的个体差异 让每个学生都有机会展示自我 由此增加自信与对学习的兴趣 特点 收集的是学生自己选出的最好或最喜欢的作品 以及他们对作品的自我反省与选择标准的说明 在有家长和其他人参加的展示会上 呈现学生作品的样本 8 4 评估型档案袋 目标 评估型档案袋主要用于向家长 学校领导 甚至是教育行政部门提供学生在某一方面所取得的成绩的标准化报告 评估型档案袋的特点 评估的标准是预先决定的 但由于成长记录袋是形成性评价 因此 在评估标准中必须有学生进步及改进 如作文的修改 情况的报告 主要是由教师 管理者 学区所建立的学生作品集 9 10 学科如何制定评价方案 确定评价对象明确评价目的确定要搜集的材料类型以及时间和次数制订调动和指导学生积极参与的有效方法确定给档案袋评分的办法制订评价结果交流与分享的计划 11 确定评价对象 确定档案袋材料所涉及的学科 年级和学生的范围等因素 要仔细思考档案袋评价方法对某一特定学科是否是适合的 评价的对象主要停留在哪一层面 怎样选取评价对象 例如 特长类 包括三好生 优秀学生干部 体育 科技 艺术 学科等各类特长证书 各类竞赛获奖证书等 学科类 包括优秀作业 最好的试卷 最满意的作文 最佳书法作品 最满意的手抄报 最满意的演讲稿 最满意的读书笔记 小论文 自己独特的解题方法 最佳研究活动方案和研究报告 最喜欢的科技小制作 优秀电脑绘画作品 最满意的网页设计等 艺体类 包括自己创作的音乐曲谱 最满意的美术作品 最喜欢的自拍照片 参加校级以上体育赛事的记录 实践类 包括最满意的社区服务活动记录和感受 最满意的社会实践活动方案和记录及报告 最佳研究性学习方案 课题报告 调查报告及活动过程记录 等方面 12 明确评价目的 档案袋评价的目的主要有三个方面 第一 展示 学生将其最好的或最喜欢的作品放进展示性档案袋 反映进步的作品不包括在内 这种档案袋的内容是非标准化的 允许每个人按自己的意愿选装自己的作品 第二 反映学生进步 这种档案袋是一个形成性评价的过程 其中的材料不仅包括学生的作品 还有观察 测试 家长信息 学生的自我反省和自我评估以及一切描述学生发展过程的东西 第三 评价工具 这种档案袋是一个终结性评价的过程 常作为学生升学 留级的参考 也可用于一定时期的总结报告 13 确定要收集的材料的类型及收集的时间和次数 确定成长档案袋中收集材料的类型时 要考虑四个方面 第一 收集材料的类型要与评价目的联系起来考虑 第二 收集材料的类型要与评价内容结合起来 第三 既要面向全体 又要照顾个别 第四 要考虑到底应该把谁的评价放进成长档案袋 14 制订调动和指导学生积极参与的有效方法 为了调动学生的积极性 教师应该组织一些学生愿意参加的活动 或通过其他方法来调动学生的参与愿望 通常学生乐意参加的活动有 选择将什么作品放入档案袋 撰写成长日记 对自己成长档案袋中的内容进行评价和反省 对他人的表现和作品进行评价 与他人交流自己的作品和进步 等等 15 制订评价结果交流与分享的计划 不断的交流与分享过程中 学生可以体验到成长发展的快乐 被人悦纳的幸福 受到赞赏的自豪和奋发向上的冲动 因此 一定要事先制订详细的评价结果交流与分享计划 16 确定给成长档案袋评分的方法 为了保证评价的客观与合理 成长档案袋评价需要设计相应的评分方法 在设计过程中也要注意四方面因素 第一 评分项目的选定应与教学目标相互切合 第二 在评分方式上档案袋评价法宜用等级法 同时要为每个等级制订详细的评分标准 第三 对于评分者的选择要根据具体情况进行分析 不能固定化 习惯化 第四 要为不同的时期和内容确定不同的权重 如在刚开始使用时由于学习档案袋方法需要一定的时间 因此 在这段时间的所得分不应占过大的比例 17 对档案袋评价工作的反思 档案袋评价的意义在于 它为学生提供了一个学习机会 使学生能够学会自己判断自己的进步 目的是对学生运用所学知识获得成就的评定 是为了促进 而不是对学生掌握内容范围的阶段性审计 对教师而言 它为教师最大限度的提供了学生学习与发展的重要信息 有助于教师形成对学生的准确预期 同时 使评价和课程与教学整合起来 使课程与学生的发展保持一致 提高了评价的效度 18 弊端 工作量太大 教师的负担过重内容太多 标准化程度低 用于较大