语文苏教版三年级下册望庐山瀑布

13.古诗两首（其一望庐山瀑布）教学设计一、教材分析本文是苏教版小学语文第六册第四单元第十三课古诗两首中的第一首。是唐代诗人李白写的望庐山瀑布，诗人抓住瀑布的动态，用夸张、比喻的手法写出了磅礴的气势表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。二、设计思路贯穿以学生为主体的教学理念，重视学生的情感、态度、价值观的培养。创造条件引导学生身入其境，充分感受、自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象。以“读想悟背”的学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。最后，通过看图片、视频加深学生的正确认识，并进一步感受古诗的意境美、语言美和情节美，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。作为三年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解；初步的掌握了古诗的一般学习方法，积累了一些古诗词的知识；学生的知识积累、理解能力及感悟能力都有了进一步的提高；但作为农村的学生，由于客观条件所限，学生的视野宽度有限。因此在此基础上学习本篇课文，既要为学生尽可能多的准备与课文相关的各类资料，又要使学生在原来的基础上有一个提高。三、教学目标1、学会本课“紫”“尺” “疑”三个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、朗读、欣赏、体会诗句的意思。4、理解诗的内容。体验诗人的感情，培养热爱大自然的感情。四、教学重点感悟诗情、感悟祖国山河的美好。五、教学难点结合注释用自己的话说出诗的意境。六、课前准备多媒体教学课件：课文朗读、庐山瀑布图片、视频、庐山美景图片、歌曲我爱我的祖国等。七、教学课时 一课时。八、教学过程一、导入新课。我们的祖国是一个诗的国度，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵，我们班的同学爱读诗，爱背诗。今天你们愿意给老师背几首诗吗？1、背诵山行、忆江南。2、这几首诗有什么共同之处？这几首诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无垠的草原到郁郁葱葱的林海，每一方山水都孕育着无数的诗情。今天，我们再学习一首写景的古诗。（板书课题）二、知诗人，解诗题。1、读诗题。（齐读诗题）2、介绍作者。李白：字太白，号青莲居士，我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。具有超乎寻常的艺术天才，创作了大量优秀诗篇，诗名满天下。3、解诗题。这首诗写了哪里的什么景色？从哪个字眼可以看出来？（庐山、瀑布）介绍庐山：庐山是我国著名的风景名胜之一，在江西省境内，瀑布是庐山的美景之一。三、看图片，感悟美。1、看图片，领略一下庐山瀑布的壮丽景象吧！（1）出示课件（香炉峰）师解说：庐山峰峦叠嶂，景色秀丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。（2）出示课件（庐山瀑布）2、说一说你看到了什么？（美丽的庐山、雄伟壮丽的瀑布）在古代描写庐山瀑布的众多诗篇中，李白这首诗最有名，让我们在诗句中找一找它的美丽壮观吧！四、 读诗句，学生字。1、自由读，读准字音。标出：“紫”“尺” “疑”。2、指名读。（ 师正音 ） 3、指导书写。4、齐读。5、听课文朗读。6、教师指导学生读出诗的韵律美。望庐山瀑布 李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。五、抓字眼，解诗意。“诗情画意”我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂。怎样把诗读懂呢？要学会“抓字眼，解诗意”。请同学们读一读下面的注释，想一想诗句的意思，再用自己的话给学习小组的同学讲一讲。望庐山 1、学习小组展开合作学习。（1）说说哪些词句你读懂了。（2）提出不明白的地方，讨论解决。（3）感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。2、汇报自学情况。注意点拨：“香炉、生、紫、遥、挂前川、三千尺、疑、银河、九天”的意思。“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练挂在山前。“挂”字化动为静，维妙维肖地写出瀑布在“遥看”中的状态。“三千尺”虚词，极力夸张，写山的高峻，就像李白在秋浦歌中写到“白发三千丈” ，也采用了夸张。“九天”传说天的最高处。3、师讲诗意，生答诗句。4、读全诗，体会每句话的意思。诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，走进庐山，想想诗句描绘的情景，在想想诗句没有描绘出的景象。六、想画面，入诗境。我们来到庐山，看见阳光下香炉峰升起紫色的烟雾，远远望去，瀑布好像一条巨大的白练挂在山前。再往前走，眼前出现了长长的水流飞一样地从悬崖上直泻而下，足有三千多尺，水花四溅，水声轰鸣。这壮观的景象莫不是银河从天的最高处落下来。1、想一想：你看到了什么？你听到了什么？你想到了什么？你的心情怎么样？2、鼓励学生用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。3、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言） 4、我们用最凝练的语句，最巧妙的比喻来形容庐山瀑布的壮观，那就是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ 板书：飞直下三千尺 疑是银河落九天）七、感情读，悟诗情。1、配乐读全诗。2、自由试背。3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。）各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。4、风光迷人的庐山，蕴育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给庐山的景色增添了光彩。美丽的庐山景美，诗更美。八、小结全诗。望庐山瀑布这首诗是状物写景和抒情的范例，也是李白山水佳作的代表。诗中描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。九、扩展延伸。1、为庐山瀑布设计导游词。2、我国有很多风景名胜，庐山是其中之一，庐山还有许多美景，我们一起来欣赏一下吧！（出示庐山美景图片）同学们，庐山美吗？祖国美吗？我们的祖国江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌声歌唱她吧！我们一起来歌唱我们祖国的锦绣河山吧！十、作业布置。 1、用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图。2、把这首古诗改写成描写景色的片段。3、再搜集几首描写祖国名山大川的诗读一读。4、把你今天在课堂上的表现告诉爸爸、妈妈。板书设计：13、望庐山瀑布李白飞流直下三千尺 疑是银河落九天 (气势磅礴) (想象神奇)雄伟壮观教学反思：新课程倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。本课的教学设计是从这理念出发，通过图片、视频的情景设计，让学生在头脑中获得对庐山瀑布景色现活立体的印象。这样使学生很容