2019年四年级语文上册《珍珠鸟》教学设计 苏教版.doc

2019年四年级语文上册珍珠鸟教学设计 苏教版教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用居然、不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学难点和重点：理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文学习第1、2自然段教学过程：一、导入新课小朋友们，以前我们学过鸟语这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。二、揭示课题1、板书课题2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。三、初读课文1、出示自学题。（1）给课文各自然段写上序号。（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学。（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师相机指点。（4）、齐读课文。四、细读课文1、第1、2自然段。（1）指名读。（2）第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的巢指什么？（鸟的窝）舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的我给安排的）这反映我对珍珠鸟什么的感情？（反映了我对珍珠鸟的喜爱。（3）我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。（5）齐读第1、2自然段。四、写字指导1、提示生字描红的注意点。2、学生用钢笔描红这些生字。五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。第二课时教学内容：学习第3、4自然段教学过程：一、复习课文讲了哪四个内容？ 从中你体会到了些什么？二、学习第3、4自然段。1）指名读。2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？三、细读活动情况（一）整体感知内容。1、自由朗读4-6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2、板书： 笼子周围 屋里 小桌上我的窗口（二） 细读句41、自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用-划出有关句子。2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）一会儿一会儿一会儿？a读句交流词语。b进行补充发言。C a生进行朗读。D余生评价 指名再读E齐读：增加难度（2）竟然小桌上（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧（4）啄笔尖。（5）啄手指。（讨论方法同句）3、流露作者对珍珠鸟的喜爱4、配乐朗读（三） 同法学习句51、指读、圈划、交流2、激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。（四） 同法学习句61、默读、交流2、想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？四学习悟出道理1、出示句子：信赖境界a：信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？ 板书： 信 信 信b珍珠鸟为什么会逐步信赖我？ 板书：c理解美好的境界（看板书回答）d配乐赏读。找出文中美好的情景朗读e给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。2、总结板书五、布置作业1、熟读课文，练背第4-7自然段。2、用居然、不由自主口头造句。第三课时教学内容：巩固练习教学过程：一、比一比，再组词。拨（）赖（）贰（）咂（）拔（）懒（）腻（）砸（）二、在括号时填上合适的量词，不能重复。两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤三、选择合适的词语填写。忽然竟然居然1、过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。2、这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。起初渐渐地随后4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。四、课文填空。1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。2、白天，它（）；傍晚，它就在（）中，（），（）滚圆的身子，（）开那绿叶（）进去。3、看着这（）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（），不就能创造出美好境界吗？1）“不由自主”可以换成（），“我不由自主”是因为（）。2）、“美好的境界”是指：（）。3）、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（）。4）、短文中反问句的意思是（）。5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。信赖，（是抚慰心灵的一剂良药。）信赖，（能创造奇迹。）信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更亮，更明；板书设计：住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球珍珠鸟挨近蹦到喝瞧活动啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴附送：2019年四年级语文上册病人同步练习 沪教版一 课前预习：1 看拼音写词语（以下词语在语文课中将默写）。x ru xing shu xn l mng mng l l y bn zhng jng xin m g zh zhn tng ji t gn mo ling yo k ku 2 写出和下列词语意思相反的词语（至少写出三个）。寒冷（ ） 特殊（ ） 否认（ ）虚弱（ ） 允许（ ） 隐瞒（ ）3 读课文，在读准字音，读通课文的基础上思考并尝试完成练习。 （1）查工具书（或用其他方法）理解词义： 巴不得： ；眼睁睁： （2）尝试着根据提示写出课文大意。提示：谁装病：为什么装病？装病的结果是什么？ 二 课堂练习 1 默写词语。（写在反面或专门的默写本上）2 读句子，说出带点的词语在句子中的意思，再完成填空练习。（1）妈妈那关切的眼神真让我感动，我很贪心，巴不得她多爱我一会。句中的“巴不得”一词突出了“我” ，这是“我”装病的主要原因。（2）我眼睁睁地看着弟弟妹