语文人教版五年级下册小嘎子与胖墩比赛摔跤.doc

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计黑堡中心小学 王静教学目标：1、认识5个生字，能正确读写本课词语。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子和胖墩儿的鲜活形象。3、理解课文内容，学习作者抓住任人物的动作、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读小说小兵张嘎的兴趣。教学重难点：感受小嘎子的嘎味十足，体会细致的动作描写表现人物性格特点的方法，并在写作中学习运用。教学过程：一、谈话导入，引入课题在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如神通广大的孙悟空、顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、勇武过人的武松在作家的笔下,这些人物特点鲜明,留给我们深刻的印象,让我们久久难忘。这一个单元,我们要继续认识作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。这节课,我们来学习人物描写一组中的“第一个片段”小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,去认识两位很有特点的新朋友。(齐读课文题目,注意“嘎”读。)这是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的一个片段，记得老师小的时候就特别喜欢看这部电影，现在又拍成了电视剧，看过吗，是不是也特别喜欢看啊，看来他的形象深入人心啊，今天我们就来学习这个精彩的片段，看看作者是用什么方法来刻画嘎子这个形象的。二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？2、小组交流字词。3、文中北方方言较多，读准读好这些词语才能更好地理解课文。【出示课件】 胖墩儿 单褂儿 牛劲儿 猴儿似的 虎势儿一站 【出示课件】 手疾眼快 公鸡鹐架 精神抖擞 动转不灵 不露破绽 膀大腰粗 推拉拽顶4、指名再说主要内容，那么你在读课文的过程中感觉小嘎子给你留下了怎样的印象呢，你又是从哪些地方体会到的呢？先别着急回答，咱们用心读读课文。5、你都抓住了哪些关键词句，体会到嘎子是个怎样的孩子呢，现在我们就来畅所欲言，发表自己的观点吧。预设：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（体会到：富有心计，学生板书）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（体会到：机灵敏捷，板书，）【重点指导：蹦来蹦去，猴儿似的，板书：动作描写、恰用修辞，生动具体】还有哪些比喻句，【俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。】两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。（体会到：争强好胜，板书）闭眼想象“推拉拽顶”在你眼前出现了怎样的画面，作者就用了四个字，让我们眼前出现了那么精彩的画面，你觉得作者用词怎么样，（板书：用词准确）由文中动词引出：不重复。6、小嘎子被胖墩儿“摔了个仰面朝天”，按照他的性格特点，他会服气吗？这么争强好胜的小嘎子怎么会认输呢，于是他就提出了三盘两胜，那么后面又会发生怎样的事情呢，请大家看一段视频，注意请大家仔细观察他们的动作，（播放视频，仔细看动作）7、通过观看精彩的表演和会心的朗读,小嘎子和胖墩儿的形象一定活生生地展现在同学们的眼前了。那么,小嘎子和胖墩儿到底是怎样的人呢?在下面的括号中填写你认为合适的词语:（ ） 的小嘎子（ ）的胖墩儿?(关于小嘎子,可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等词语;关于胖墩儿,可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等。)三、总结作者用他那生花的妙笔,塑造了两个个性鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼、调皮,胖墩儿沉稳、憨厚。只要读过这段文字,相信你对这两个人物就会过目不忘。四、布置拓展性作业今天我们学习的课文,节选自我国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说小兵