物理人教版八年级上册第一章 第四节 测量平均速度

第一章 第四节测量平均速度教学设计人教版八年级物理一、教学目标 1、知识与技能：会用刻度尺测出物体运动的路程，会用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式v=s/t计算出物体在这段时间内的平均速度。2、过程与方法：通过实验会用刻度尺、停表测量小车的平均速度。3、情感态度价值观：体验交流合作的重要和成果共享的喜悦。二、学情分析初二同学物理学习是起始学科，本实验是学生的第一次分组实验，物理探究实验的科学方法的知识是空白的。但是学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于时间单位内通过的路径。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。三、教学重点、难点 重点：会用刻度尺和停表测量平均速度。难点：时间的测量。四、教学过程（一）以旧带新、导入新课1.课前展示，精彩一练：例：一物体做变速运动，全程48m，前一半路程用12s，后一半路程用8s，则前一半路程的平均速度为m/s，后一半路程的平均速度为m/s，全程平均速度为m/s。设计意图：为本节的实验做好知识的准备，使学生自己能设计出实验原理。2. 以旧带新，导入新知：师：上题用速度公式计算平均速度。在物理实验室中如何用实验测量平均速度？我们没有器材直接测量平均速度，能利用学过的测量器材-刻度尺、停表选择公式作为实验原理间接测量平均速度吗？设计意图：让学生自己利用已有知识完成实验原理的设计因为前面的计算题的训练学生很容易的自己解决问题。激发学生的进一步的求职欲望。（二）动动手：1.刻度尺的使用练习师问：指出用刻度尺测量小车从斜面顶端运动到斜面中部的路程S生：一名同学到讲台前给大家指出路程是哪段。师：注意路程的测量时，车头到车头的距离设计意图：分解实验重点一个一个击破。保证实验的顺利完成。2.练习停表的使用师：请同学用停表测量小车从斜面上滑下到中点的时间。生：动手测时间后发现时间的测量不易操作。师问：原因是什么？生：速度快师：怎么解决？联系生活实际。生：降低斜面的高度。师：你真棒。再次测量，发现好测了但还是不够理想。老师继续问：还能改进吗？生：可能想不到，教师直接告诉学生：撞击金属片听声记时。继续练习使学生掌握够较准确的测量时间的技能设计意图：分解实验重点，一个一个击破。保证实验的顺利完成。同时突破本节难点时间的测量。三、填一填完成教学案上以下内容.（阅读教材23页，以4人为一个小组，合作学习完成下面内容）设计实验实验原理 实验器材测量器材 和 ，此外还需要 斜面、小车、金属片实验关键 的测量，采取的措施是1 。2 注意事项：1小车运动距离为车头到车头的距离。2小车从斜面顶端要从静止释放。3测量过程中不要改变斜面的坡度。4. 撞击金属片听声计时。实验步骤温馨提示1.如图1斜面的一端用木块垫起，使它保持 的坡度。目的是 图22.将小车置于斜面的 ，金属片放在斜面的低端，用刻度尺测量出小车将要通过的路程s1,把s1以及后面测得的数据填入下表中。3.用停表测量小车斜面的顶端滑下到撞击金属片的时间t1；4.根据测得的s1、t1，利用公式 计算出小车在这段路程内的平均速度v1。5.将金属片移至斜面中部，测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程6.测出小车滑过路程s所用的时间t2；计算出小车在上半段路程的的平均速度v设计意图：培养学生的阅读阅读能力和设计实验的能力。体验自主学习成功的喜悦。培养学习的自信心。四、进行实验两人一组为单位，进行实验。并将实验数据填入表格中，同时完成教学案分析和论证的内容生：进行实验师：进行巡视指导实验记录表格路程s（m）运动时间t(s)平均速度(m/s)全程s1=t1=v1=上半程s2=t2=v2=分析和论证1.怎样用上面测得的数据计算下半程的平均速度？2.下半段的平均速度能用上述方法测量吗？如果不能，说名理由。3.实验结论：比较三个平均速度值可知，小车在斜面上滑下时，运动速度越来越 。4实验中你还有什么发现或疑问？设计意图：培养学生动手能力及升华所学新知。五、练一练 巩固新知：生：完成基础知识练习。如图1，在“测平均速度”的实验中：图11.本实验的原理： ；2.本实验除图1所示的器材外，还缺 ；3.用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则本实验中的平均速度= m/s。设计意图：夯实基础知识。六、堂清1. 小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)(1)该实验是根据公式_进行速度计算的。(2) 实验的关键是 。为了解决这