四年级下信息技术教案用计算机写作文广教版.doc

第7课 用计算机写作文教学目标：1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。3. 能正确输入中文标点符号。4. 进一步巩固键盘指法。教学重点： 1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。 2. 中文标点符号的输入方法。教学难点： 1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。 2. 输入隐藏的中文标点符号。教学策略：本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈导入：活动一：接触“作文本”活动二：尝试“智能ABC输入法“活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能活动四：探究中文标点符号输入活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价展示作文，激趣。1.启动“写字板”。介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。（板书）巡视指导，收集共性问题。4.解决共性问题。 例：大小写容易输入错误的字母键等。1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。2.指名学生上台演示。3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。 提示学生输入完拼音后要按空格键。思考：1）怎样在待选框中选择输入汉字？ 2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？ 3）如果拼音输入错了怎么办？ 教师巡视指导。4.指名学生汇报自学成果，并上台演示。提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。” 教师巡视指导。1.教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。2.教师讲演词组输入的方法。3.尝试输入：武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异。 教师巡视指导。4.指名学生提出在输入过程中遇到的困难。5.帮助学生解决问题，引导出“定义新词”。6.布置任务：按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各异”。教师巡视指导。指名学生上台演示。7.巩固训练：以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。8.评价：在词语接龙中输入了多少个词语？适时指导或表扬。1.展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。2.布置任务：在没有标点符号的作文中插入标点符号。3.指名学生提出插入过程中遇到的困难。4.帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。5.汇报成果，完成课本33页练习。写一篇秋游见闻，写出你看到的、听到的、想到的。1.在这一课的学习中你有哪些收获？还有哪些困难？2.根据课后评价表自我评价。试启动“写字板”。独立操作，键盘输入。再次输入尝试启动输入法自主探究，尝试输入，交流讨论。独立操作，输入汉字。认真观察，细心发现。尝试输入词组，发现问题，交流讨论。尝试操作，添加新词。词组输入训练，交流成果。观察、思考尝试插入，发现问题，交流讨论合作探究，共