苏教版三年级《三袋麦子》第二课时教学设计.doc

9、 三袋麦子第二课时教学设计 执教者：刘香玉教学目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。3、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。 同学们，上一节课老师跟大家初步学习了一篇童话故事（生答：三袋麦子）老师先来检测同学们的词语有没有掌握，谁来读一读这些词语？读一读：麦子 迫不及待 食品 一份 保存 防止 拜访 仍有太棒啦 馒头 发霉 搬到 憨厚 告诉 神秘 收获 能干 烙饼师问：大家还记得这个故事的主要内容吗？（指名回答） 过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了（什么）结果。师：今天我们继续来欣赏这个故事。同学们，请看今天我们的学习目标学习目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2、能通过朗读，各抒己见，对小猪、小牛、小猴的做法作出评价并说明理由，感受人物的品质。师： 同学们有信心完成吗？二、精讲课文。师：请同学们把书打开，自由朗读课文24小节，并思考问题。合作探究一自读第24自然段，思考： 三个小动物眼中的麦子各是什么样子的？他们又是怎么想，怎么做的呢？ 要求： 描写小猪的句子，用“”划出来，描写小牛的句子用“”划出来，描写小猴的句子用“”划出来。（先独立思考再由小组长带领讨论）交流描写小猪的句子。（出示课件）1、小猪看到的麦子是什么样的？ 理解“黄灿灿”（1）、想想“黄灿灿”是什么样子？（2）、指名读 “黄灿灿”，读出麦子色泽的鲜亮（3）、小猪看见麦子和你们读的感觉一样，肯定是眼前一亮。小猪拿到麦子后是怎么想，怎么做的呢？ 学生汇报。（1）引导学生结合理解关键词“开心”、“各种各样”、“迫不及待”体会小猪的内心想法和做法。（2）（结合插图体会小猪的开心）看，小猪开心的样子，嘴边都流出了口水了！谁来开心地读读小猪的话？（“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼啦！”）看着黄灿灿的麦子，小猪想把它们磨成面粉做成各种各样的食品。（板书，磨成面粉）想象一下，他会做成哪些食品呢？（结合生活实际理解“迫不及待”）想到可以做成那么多好吃的，他一分钟也等不及了，文中哪个词写出了小猪的这种心情？生活中你有过这样着急的经历吗？请你用“迫不及待”说一句话。指导朗读：这只小猪真是可爱！谁来读读课文第二自然段，表现小猪“开心”和“迫不及待的心情。交流小牛的句子2、小牛看到的麦子是什么样的？理解“饱满的麦粒”（1）、（板书，“饱满的麦粒”）小牛看了又看，在他看来麦子每一粒都那么饱满。来，让我们也捧起麦子，和小牛一起仔细地观察，轻轻地读，细细地体会。小牛拿到麦子后是怎么想，怎么做的呢？ 理解“先再”（1）、指名读，提示，这是小牛在思考，要读慢一点（2）、从你的朗读中，我看到了一个做事有条有理的小牛。大家注意没，小牛做出这个决定之前，捧起了麦子，看了又看，看来他已经好好地想过了。（3）、指名读第1句，读出小牛的爱思考。小牛又是如何保存起来的呢？（板书，保存起来）理解“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。”、指名读，其余生认真听。、看来小牛不光爱思考，做事有条理，还很勤劳。、男生朗读第3自然段，读出小牛的特点。3、小猴看到的麦子又是什么样的？理解“上等的麦种”（1）、（板书，上等的麦种）上等的麦种是什么样的麦种？（2）、指名读词，读出自己的理解。4、小猴是如何处理这一袋麦子的？（板书，全种下地）课文对小猴的想法写得最少，那小猴到底还想了些什么呢？（出示填空，小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种， ，便把一口袋麦子全种下了地。）看来小猴这样做更是经过了一番深思熟虑。过渡，一年以后，土地爷爷又去拜访小猪、小牛和小猴。又会发生哪些有趣的事呢？读读第69自然段。合作探究二朗读第五到第九自然段，思考： 土地爷爷来拜访小猪、小牛和小猴，出现了什么结果？土地爷爷又是怎么样评价的呢？小组分角色朗读，在书上用“”画出土地爷爷的态度，说给小组的同伴听。 2、小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁的做法，为什么？一、请小组分角色朗读，（提示表情和动作）点评：请其他学生对于刚才的朗读和表演进行评价。交流小猪1、小猪对土地爷爷说了些什么？（生读）师：土地爷爷的评价呢？他笑什么？师：从这段话中，你感受到了小猪的什么？生1：懂得感恩 讲礼貌，知足常乐的心态。交流小牛告别了小猪，来到了小牛家，小牛说了些什么？土地爷爷什么动作？土地爷爷点了点头是什么意思？生：对小牛的一种肯定，感到欣慰师：让你感受到了这是什么样的小牛呢？生：节俭 有计划 交流小猴说一说对兴奋的理解看到了什么？小猴怎么做的？（小猴有一个感恩的心知道回赠给土地爷爷，知道分享）这是一只什么样的小猴啊？（聪明能干）小猴是带着什么样的表情和语气说的呢？（指名读）讨论：你最赞成谁？为什么？小猴：以少变多，懂得分享小牛：勤劳节俭有计划小猪：懂得感恩，做法做实际。师提示同学们想一想：仅仅是聪明能干吗？还需要辛勤的付出，同学们想象一下小猴都干了些什么？告诉同学们 要想收获，就必须有所付出。当堂检测 1、如果土地爷爷也送你一袋麦子，你又会怎么做呢？2、我是故事大王，请你讲一讲这个故事。教师总结：或许这是一袋憨厚可爱的麦子，或许这是一袋勤