六年级语文第六七次备课.doc

六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：02911读书要有选择备课时间：2008年3月24日教学目标：1、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。3、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍进行阅读。教学难点：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获。教学方法：阅读法、小组合作交流法教学进程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书。读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：029二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。3、了解：感知课文的主要内容。4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。2、交流：A、 A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。D、我觉得一些好的习作选也可成为我们的读物。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：029除此之外，还可引导学生对“为什么要选择”“怎样选择展开补充和交流”。四、再读感知写作特色，进行迁移练习同学们在读25小节的时候，看看有什么新的发现？交流（条理清楚，分类说明等）依据这样的写作特色，开展迁移性练习。如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：030练习三备课时间：2008年3月24日教学目标：1、通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的词的辨析训练，让学生学会正确区别和应用，增强学生在生活中学习语文的兴趣。2、写好钢笔字。注意整体布局。3、诵读与积累十二个和西游记中的孙悟空有关的成语，增强学生的阅读兴趣。4、练习口语交际，学会在表演时抓住人物的主要性格特点。教学重点：1、通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的词的辨析训练，让学生学会正确区别和应用。2、诵读与积累十二个和西游记中的孙悟空有关的成语，增强学生的阅读兴趣。教学难点：练习口语交际，学会在表演时抓住人物的主要性格特点。教学方法： 讲授法、启发法、小组合作学习法教具准备：小黑板、投影仪课时安排：两课时第一课时教学内容：语文与生活，写好钢笔字课时目标：1、通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的词的辨析训练，让学生学会正确区别和应用。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：0302、写好钢笔字。注意整体布局。教学进程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分谈话导入：同学们，四大名著之一的红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，其中有很多精彩之处。今天就让大家读一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节。学生读这个片段。学生找出描写个人不同神态的笑的语句。学生再认真读有关笑的语句，想象一下当时笑的情景，重点想象各种神态。2、教学第二部分教师鼓励学生说出有关笑的词语，并说出这些词语的相同点与不同点，使他们了解到有各种各样的“笑”。学生读题，区别七个词语的感情色彩，意义内涵的不同。要求学生认真读四个句子，看看各句应该填什么样的“笑”最合适。3、教学第三部分学生读题明确应该怎样填。学生思考：可以填什么样的词语？教师指名学生说出自己所填的词语。学生选择最合适的词填入括号中。二、教学第二题1、指导指读题目，教师进一步明确练习要求。要求学生朗读这段话，指明这段话选自读书要有选择。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：030引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。教师重点指导“掌握、帮助、获取”等词语的写法和整体布局。2、练习学生练习描红学生根据描红情况及时小结。学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈展示写得好的字，指出好在哪里对写得不好的字，加以纠正并强化训练六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：031第二课时教学内容：诵读与积累；口语交际课时目标：1、诵读与积累十二个和西游记中的孙悟空有关的成语，增强学生的阅读兴趣。2、练习口语交际，学会在表演时抓住人物的主要性格特点。教学进程：一、教学第三题（诵读与积累）1、诵读词语出示词语，请同学自由认读。全班交流，教师范读，指导读准字音。同座的同学讨论每个词语的大概意思。学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语都是有关西游记中孙悟空的）学生练习背诵2、积累指名读。集体练读集体齐背四、教学第四题（口语交际）1、审题启发谈话三国演义中塑造了许多有血有肉的英雄人物，如智勇双全的关羽，神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操同学们可以就自己熟悉的人物来说说。（板书：漫话三国英雄）指名读题2、指导学生各自说出自己最熟知的“三国”人物。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：031学生自由讨论，尝试说出人物的性格特点学生阅读第二部分三顾茅庐的一段对话。学生分角色自由练说。（教师创设情境）推荐代表上讲台分角色表演，师生评议（重点看角色的性格特点有没有把握住）3、反馈指名上台分角色表演评议小结第四单元备课时间：2008年3月24日教材简析：第四单元的主题为“探索与发现”，安排了夜晚的实验海洋21世纪的希望学会合作等课文。其中，夜晚的实验生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行的秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来巨大的恩惠。海洋21世纪的希望是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来了开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。本课词语丰富，要引导学生感悟、积累。学会合作是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必备的基本素质。教学理念：21世纪的语文课程也需要“hands on”。我们引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，发现生活中层出不穷的语文问题，或自主探究，或合作学习，最终各自得出“生活语文问题”的颇具个性创意的答案。例如，在校内写写请假条、借条、板报稿、广播稿、竞选演讲稿、慰问信；在家里写写书信、生日祝语；到社区里写写倡议书、招领启示这样，让学生在综合实践活动和语文综合性学习中，在解决生活问题的过程中，提高语文素养，加深纯文本和生活文本间的“镜式”联系，深切体验到生活需要语文，用自己的所学去更好地更多地解决生活中的语文问题。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字词语，理解由生字词组成的词语。3、凭借具体的语言材料，感悟具体语言文字的内涵，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。4、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。5、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字词语，理解由生字词组成的词语。3、凭借具体的语言材料，感悟具体语言文字的内涵，激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。教学难点：凭借具体的语言材料，通过朗读感悟具体语言文字的内涵，从中受到启发。教具准备：录音机、投影仪、挂图、小黑板课时安排：12 夜晚的实验 2课时13 海洋21世纪的希望 2课时14 学会合作 2课时练习四 2课时 六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：03212、夜晚的实验备课时间：2008年3月25日教教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文教学难点：通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学方法：导读法，小组合作交流法教具准备：录音机、投影仪课时安排：两课时。 第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。教学进程：六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：032一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。板书课题：7 夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)二、初读指导1、自由读课文，要求：画出生字，读准字旨，读顺课文。借助字典并联系下文自学生字词。2、检查自学情况。指渎生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断指名试渎课文，并理解词语掌握情况：敏锐 敏捷 薄膜洞察领域恩惠3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4指导分段第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第26自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5质疑问难。三、指导书写六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：033第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学进程：一、激趣导人同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读指导1理解第一段：默读，口头填空：斯帕拉捷产生好奇：一一一交流。(板书：凭什么)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?指导朗读。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：033突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?2理解第二段实验的情况怎样？默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行堵住耳朵很快就跌落到地一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪次实验? (第一次)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。默读第46自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括，再读有关语句) 第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：033第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是)指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。小结这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过：从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，大胆实验；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)二、精读指导(第三段)1、自由读第三段，概括回答。2、指名读第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体”呢? 3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。 指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(板书：超声波)4齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。(板书：巨大恩惠)又交流：读了这一部分，你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。)六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：03413、海洋-21世纪的希望备课时间：2008年3月26日教学目标：1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。教学难点：在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。教学方法：小组合作交流法教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件课时安排：两课时。第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。2、能正确、流利地朗读课文教学进程：一、导人新课，激发兴趣六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：0341、看录像。(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?(板书：13 海洋21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1、借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽3、自读课文，想想每个自然段的意思。三、检查自学情况1、提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。2、了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。低廉：(价钱)便宜。慷慨：大方，不吝惜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。3、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。4、讨论：全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第13自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：034四、精读训练1、自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。交流：“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们(热爱海洋“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇”说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又(敬畏海洋)3、引读第3自然段。4、指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：035第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发爱大自然，爱科学的情感。2、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。教学进程： 一、听写词语 二、继续精读训练1过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?2学习第二段。齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下) 人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。（板书 ) 开发矿产资源索取高蛋白食品利用水力发电淡化海水缓解水荒建设海底城市) 课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。交流：“由于都在闹能源危机”、“座座”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：035(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)看图理解第5自然段最后一句话。朗读第5自然段。“由于人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上来自海洋”。(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。“潮汐发电站价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)朗读第7自然段。“用海水淡化缓解水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)“在海底建设城市”(人口增长，拓宽生存空间)朗读第8自然段(4)朗读第二段。3、课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)根据板书，概括地说一说。自由说、指名说。4、齐读第三段。为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?我们可以怎样保护海洋?朗读第三段。三、总结全文海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：03614 学会合作备课时间：2008年3月27日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过阅读，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。教学方法：导读法、情境教学法教学准备：小黑板、投影仪课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。教学进程：六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：036一、揭示课题1、板书课题：14 学会合作2、齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3、课文中的“合作”指的是什么?4、人们为什么必须相互合作?5、怎样才能与人搞好合作?二、初读指导1、自学生字词。默读课文，画出不认识、不理解的字词。会读会写田字格中8个生字。查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义卓有成效 情不自禁2、检查自学效果。出示词语。钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁指名读，注意读准带点的字。了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。齐读生字词。3、各自轻声试读课文。六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：0364、检查自读情况，分自然段读课文。5、默读课文后分段，概括段意。第一段(第13自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第46自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。布置作业：1、有感情地朗读课文2、完成文后练习2六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：037第二课时教学内容：精读课文教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学进程：一、复习导人二、精读训练1、理解第一段。激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论也不论都”“只有才能”“小小大大不就”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。2、理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?理解第4自然段。自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：037思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么?理解第5自然段。读读，想想，议议：结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验从未成功。”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?理解第6自然段。读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3、理解第三段。自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：038综合实践活动四活动内容：悠悠黄河情 备课时间：2008年3月28日活动目标：1、通过活动，培养学生的听说读写能力，提高语文综合素养。2、进一步提高学生的合作、创新意识和根据主题搜集、整理、筛选资料的能力。3、在关注母亲河，接触黄河文化，激发学生爱国情感的同时，让学生树立忧患意识和环境保护意识。活动准备： 根据研究主题的不同，把学生分成若干学习小组，提前一周利用各种途径分工协作查找“我所知道的黄河”的相关材料。(关于黄河的历史、文化、自然环境等各个方面。)活动进程：一、感知母亲河 1、找找画画。 黄河，是我们中华民族的母亲河；黄河，是我们中华民族的象征；黄河，是我们中华民族的灵魂。你能在我们的版图上找到她的身影吗?出示中国地形图，让学生用笔在上面描绘黄河，从总体上认识黄河呈“几”字形。2、看看听听。多媒体显示母亲河雕塑，以黄河大合唱作为背景音乐。今天，让我们一起走近母亲河，去感触她的博大，去拥抱她的灿烂。揭示课题悠悠黄河情。(设计意图：调动多种感官手摸母亲河的脊梁，耳听豪迈的旋律，眼见神圣的雕塑，使学生自然而然地生发出对母亲河的敬意。)六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：038二、走近母亲河1、课前，同学们八仙过海，各显神通，搜集了许多关于母亲河的信息。现在让我们话说黄河，说一说你对黄河了解多少。 2、各小组以自己喜欢的方式向大家展示搜集到的信息。 A可以在地图上画一画黄河的发源，流经的省、市、自治区。 B可以放一放黄河两岸名胜古迹的录像，如西安的秦始皇兵马俑、开封的龙亭、山东的泰山、洛阳的白马寺等。 C可以说一说黄河的历史，如中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳（今山西临汾)是尧的都城，舜之都为蒲坂(今山西永济)，禹的都城是阳翟(今河南禹州)。 D可以看一看黄河沿岸的许多名城的图片，如咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。 E可以读一读一组组数据，了解黄河的基本情况。三、歌唱母亲河 1、(出示动态的黄河图)假如我们来到了奔腾不息的母亲河面前，你们最想做的是什么?(学生随意回答)的确，每一个到黄河游览区的人，第一个愿望和不可遏止的冲动就是观看黄河。不过，黄河的主人羊皮筏子上的艄公给我们设置了一个名为“歌唱母亲河”的闯关游戏，等我们依靠智慧闯关成功后，他才肯带我们去游览黄河，有这份信心和勇气吗?六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：038 2、宣布活动规则：闯关题分必答和抢答两种。如果在活动中哪个小组能获得三张船票，就可乘上羊皮筏子观赏黄河风光。 3、由班长做主持，带领大家进行闯关活动。 A、必答题。(“歌唱母亲河”五个字背后各藏着一组题目，各小组可任意选择，全部答对得一张船票。)请对出下列关于黄河的名句。 ，奔流到海不复回。(李白将进酒) ，万里写入胸怀间。(李白赠裴十四) ，一片孤城万仞山。(王之涣凉州词)白日依山尽， 。(王之涣登鹳雀楼) 唱一首关于“黄河”的歌?(如保卫黄河、黄河颂、黄水谣、黄河船夫曲等。) 以最快的速度说出描写“黄河”的词语(包括一般成语、俗语、谚语)五个，并从中选择一个造句。(如“泾渭分明”、“河清海晏”、“跳进黄河洗不清”、“不到黄河心不死”等。) 讲一则与黄河有关的民间故事或神话传说、历史人物故事。 多媒体出示几组图片，说一说这是沿黄河哪一省区著名石窟。(学生每说出一个，可点击相关的图片，出示这些石窟的简介。) B、抢答题。(答对一题，得一张船票。) 1997年，柯受良在黄河中游哪个著名的地方驾驶跑车飞跃了黄河?(壶口瀑布)六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：038 黄河颂是谁作的词，谁谱的曲?(光未然 冼星海) 请说出四个黄河流域的古战场遗址。(牧野古战场、崤山古战场、秦都咸阳、官渡古战场) 和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么?请说出它的名字。 (黄河小浪底工程) 说出两处以上黄河流域发现的人类文化遗址。(如蓝田猿人的遗迹、大地湾古人类文化遗址、半坡遗址等) “藐视黄河，就是藐视我们这个民族!”这句话是谁说的?(毛泽东) 在黄河下游的山东省，出了一个伟大的教育家，他是谁?(孔子) 黄河发源于哪座山?(青藏高原巴颜喀拉山北麓) 4、主持人总结，颁发船票，做好登船游览准备。 六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：039练习四备课时间：2008年3月28日教学目标：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。2、诵读古今贤文(真理篇)，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。4、练